格物致知，篤行不輟——小學(xué)語(yǔ)文大單元整體教學(xué)觀摩研討會(huì)首日紀(jì)實(shí)

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春逢谷雨晴，千葩濃麗時(shí)。為貫徹落實(shí)教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的精神與要求，切實(shí)解決各地研究與實(shí)踐孤軍作戰(zhàn)、交流不足、整體質(zhì)量不高等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，破解新課程實(shí)施中的難點(diǎn)、痛點(diǎn)、堵點(diǎn)，將語(yǔ)文核心素養(yǎng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上， 4月20日小學(xué)語(yǔ)文大單元整體教學(xué)觀摩研討會(huì)議隆重舉行。本次活動(dòng)由三研基地（山東濰坊）主辦，濰坊市教育科學(xué)研究院、奎文區(qū)教育科學(xué)研究院、濰坊日向友好學(xué)校協(xié)辦。會(huì)議特邀全國(guó)知名小學(xué)語(yǔ)文教育專家崔巒先生作學(xué)術(shù)報(bào)告，出席此次活動(dòng)的有濰坊市教科院王志全主任、奎文區(qū)教體局王麗主任，以及全省各地市小語(yǔ)專家?？膮^(qū)明德學(xué)校校長(zhǎng)李蓓蓓主任主持本次會(huì)議。全國(guó)各地小學(xué)語(yǔ)文教師共計(jì) 萬(wàn)人觀看了此次盛會(huì)。 　　會(huì)議分三項(xiàng)議程，第一項(xiàng)大單元整體教學(xué)的課例觀摩。由濰坊市小學(xué)語(yǔ)文精英團(tuán)隊(duì)全景展示《小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)第六單元》大單元的完整教學(xué)歷程，邀請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)；第二項(xiàng)是大單元整體教學(xué)的案例分享。來(lái)自濟(jì)寧、濰坊優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)各自展示一個(gè)典型案例，并交流大單元整體教學(xué)的理念思想，邀請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)；第三項(xiàng)是大單元整體教學(xué)的方向引領(lǐng)。邀請(qǐng)全國(guó)知名小學(xué)語(yǔ)文教育專家崔巒先生作學(xué)術(shù)報(bào)告。 先鋒引航——運(yùn)籌帷幄 　　會(huì)議在小語(yǔ)學(xué)界泰斗薛炳群教授的總括與希冀中拉開序幕，薛老語(yǔ)言閃爍著理性的睿智和感性的詩(shī)意，向所有語(yǔ)文同人們強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科的重要性。 　　奎文區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員王麗主任，從三個(gè)問(wèn)題“為什么、是什么、怎么做”出發(fā)來(lái)闡了濰坊市奎文區(qū)小學(xué)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)在大單元整體教學(xué)中的探索。 課例展示——精彩紛呈 　　首先是來(lái)自濰坊日向友好學(xué)校的教師張英娜，她帶來(lái)的是單元預(yù)習(xí)課——探秘童年百花園，開啟單元大門，精準(zhǔn)定位新課標(biāo)引領(lǐng)下的大單元教學(xué)第一課。重素養(yǎng)、創(chuàng)情境、思路清，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童年百花園，感受童年生活的豐富多彩。 　　濰坊市領(lǐng)軍人才培養(yǎng)人選濰坊日向友好學(xué)校的姚磊老師，進(jìn)行精讀引領(lǐng)課《剃頭大師》的授課，姚老師將引導(dǎo)學(xué)生在一系列游戲闖關(guān)任務(wù)中不斷地探究新知，在豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步引出新課的內(nèi)容，進(jìn)行方法滲透和習(xí)作勾連，以有效評(píng)價(jià)為推力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)從輸入到輸出再到拓展的有序推進(jìn)。 　　接下來(lái)是來(lái)崇德學(xué)校的王鋒鋒老師，執(zhí)教略讀實(shí)踐課《我不能失信》，本堂課聚焦核心問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，將大單元學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，通過(guò)思維導(dǎo)圖、人物心情變化圖、課本劇表演方式，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架，同時(shí)發(fā)揮課文育人作用，拓展“改過(guò)”名言，引導(dǎo)學(xué)生向美向善，推進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)落地。 濰坊日向友好學(xué)校張潔老師帶來(lái)習(xí)作課《身邊那些有特點(diǎn)的人》，借助影音館展播的大情境，運(yùn)用支架理論、交際語(yǔ)境寫作理論，在名家文段對(duì)比，“慢動(dòng)作，巧分解”，融入感受和想象具體寫作策略中激發(fā)學(xué)生寫作興趣。 專家定向——格物力行 　　王志全主任以觀摩課中的收獲、困惑、解決困惑的方法切入，在反思中實(shí)現(xiàn)思維火花的碰撞，為推進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)奠基。王主任還提出，課堂教學(xué)有兩條途徑，一條為思考，即思考如何完成培養(yǎng)目標(biāo)，如何落實(shí)基本原則，如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)。第二條途徑為行動(dòng)，在行動(dòng)中時(shí)刻牢記核心素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，扎實(shí)做到學(xué)為中心。王主任以指出單篇閱讀到學(xué)習(xí)任務(wù)群的課程內(nèi)容變革，單元整體教學(xué)類型變革。同時(shí)介紹項(xiàng)目化混合式教學(xué)的類型與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。 　　專家引航，格物致知，引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文大單元整體教學(xué)向更高更深處漫溯；課例展示，引領(lǐng)學(xué)生體悟童年真善美趣，更體現(xiàn)出濰坊小語(yǔ)人在大單元整體教學(xué)中的砥礪深耕，我們將繼續(xù)前行，在大單元整體教學(xué)這片沃土中深思細(xì)研，篤行不輟，未來(lái)可期。