<p class="ql-block"><b>“客里不知春事晚，舉頭驚見楝花香?！倍翁みM(jìn)郯城，再次掠影這兒的陽光大地，晚風(fēng)星空，別有一番感慨！</b></p><p class="ql-block"><b>而，走進(jìn)2023年臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比賽場，近距離地聆聽一節(jié)節(jié)精彩紛呈，別具匠心的語文課，則更是一次工作思維的梳理，更是一種職業(yè)心靈的洗滌。</b></p> <p class="ql-block"><b>4月19日我和同伴走進(jìn)郯城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，走進(jìn)賽場，開啟我們的學(xué)習(xí)之旅。</b></p> <p class="ql-block"><b>三年級的《童年的水墨畫》一課，通過“為你讀詩”這一活動主題，分別用“尋找快樂”、“詩里尋畫”、“詩情畫意”、“延伸快樂”四個任務(wù)群完成，讓本節(jié)課渾然一體，環(huán)環(huán)相扣，充實(shí)豐富。</b></p> <p class="ql-block"><b>五年級《刷子李》這節(jié)課，通過走進(jìn)“奇人展覽館”這一主題，利用“初識人物之奇、”“探究寫法之妙”兩個活動，從正面描寫到側(cè)面描寫進(jìn)行講解，再聯(lián)系郯城面塑達(dá)人練習(xí)寫片段，課件充分，精妙，令人耳目一新。</b></p> <p class="ql-block"><b>《慢性子裁縫和急性子顧客》依舊是三年級的一節(jié)課。運(yùn)用“借助表格講故事”、“讀好對話，詳細(xì)敘述”、“學(xué)以致用，生動復(fù)述”三個任務(wù)群，讓學(xué)生從讀好對話、梳理表格、練習(xí)復(fù)述，循序漸進(jìn)，達(dá)到目標(biāo)。</b></p> <p class="ql-block"><b>六年級《跳水》一課，設(shè)計三個“思維任務(wù)”，分別是“危險句子我來畫”、“思維風(fēng)暴我來探”“化解任務(wù)我來析”，讓學(xué)生在起伏跌宕的學(xué)習(xí)過程中體會“思維”的重要，理解課文構(gòu)思的精妙，感嘆作家列夫托爾斯泰的偉大，教師講得蕩氣回腸，學(xué)生學(xué)得津津有味。</b></p> <p class="ql-block"><b>《十六年前的回憶》是一篇年代久遠(yuǎn)而又感情沉重的課文，教師依托招募“紅色故事講解員”這一活動，設(shè)置四個任務(wù)群，即“了解故事，明確講解順序”，“品讀感悟，學(xué)習(xí)講解方法”，“自主閱讀，嘗試學(xué)做講解”，“合作學(xué)習(xí)，完成講解任務(wù)”，強(qiáng)調(diào)一個物件、一個畫面、一個時間點(diǎn)作為關(guān)鍵信息，完成紅色故事講解，流程清晰，感情基調(diào)把握得當(dāng)。</b></p> <p class="ql-block"><b>……</b></p><p class="ql-block"><b>縱觀三天精品課，有收獲，有思考——一、備課。</b></p><p class="ql-block"><b>學(xué)習(xí)一篇文章，理應(yīng)從本課特點(diǎn)、單元架構(gòu)，本冊書的安排去備課，從教學(xué)思路到學(xué)生情況到課件制作做到有的放矢，見微知著，而不是單單備這一課，同時注重語文學(xué)習(xí)的課外延伸。</b></p><p class="ql-block"><b>二、設(shè)置任務(wù)群要根據(jù)課文內(nèi)容，切合學(xué)生實(shí)際，富有實(shí)效性、可操作性。如《文言文二則鐵杵成針》這一課，教師創(chuàng)設(shè)的活動任務(wù)是：他的故事我知道，他的故事我體驗(yàn)，他的故事記心間 ，簡單樸實(shí)，效果不錯。</b></p><p class="ql-block"><b>三、教師基本功扎實(shí)，教學(xué)語言具有藝術(shù)性，富有親和力，啟發(fā)性，課堂調(diào)控能力強(qiáng)，做到和學(xué)生互動自然，和諧相映。</b></p><p class="ql-block"><b>“花時無早晚，不必嫁春風(fēng)”，在綠意漸濃，夏日初長的人間四月，“驚見楝花”淡淡香溢，采擷春的萬紫千紅，依然如行走在朗朗春風(fēng)里，心情豁然，酣暢如飴！</b></p>