一位語文老師——高志老師的成長之路

曹縣金沙江路小學~高志

2023年4月19日，菏澤市小學語文教學研究專業(yè)委員會第四屆年會圓滿落下帷幕，曹縣第三實驗小學高志老師的心中感慨頗多。 四月的菏澤芬芳馥郁，菏澤的牡丹國色天香。我們都喜歡賞花，賞其爭奇斗艷，嗅其陣陣芬芳，但花開的聲音你是否聽到過？ 回首高志老師從接到講課通知到此次到牡丹區(qū)講課，這幾個月的備賽心路歷程，真的是一段刻骨銘心的記憶，也是一次專業(yè)成長的“涅槃”。這樣的一段經(jīng)歷，他說，他更加清晰地認識了自己，有了不懼磨礪的堅定意志，同時更多的是感恩，感恩給予他專業(yè)成長的領導，感恩身后許多給予他鼓勵的好友與同事，感恩曾黯然折戟中不忘初心的自己。定準方向迎挑戰(zhàn) ? ? ? ? 因疫情原因，原定于2022年11月份召開的小學語文年會再次擱淺。 　　2023年2月3日，他接到張院長的通知，開始著手準備選課題，最終，課題確定為二年級下冊第七單元《青蛙賣泥塘》，課型為低年級識字寫字課。 積極準備促成長 2022年2月28日，張君戰(zhàn)院長發(fā)來年會課例研討試講通知，3月6日高老師在菏澤魯西新區(qū)合肥路小學上試水課，張院長醍醐灌頂?shù)慕陶d，耐心細致地指導，讓他深受感動?；氐讲芸h，高老師反復琢磨張院長的話。聯(lián)系縣小學語文教研員王桂敏老師、李喜梅老師，跟她們匯報試水課的授課情況。王老師、李老師給出了很多的建議，名師引領，行有方向。 每一次的磨練與展示都是一次點燈的過程。想的簡單，做起來難！出發(fā)的目的是好的，但過程卻充滿了預料不到的艱辛與坎坷。頭兩次試課，高老師遇到了很多的問題。在創(chuàng)設情境方面，始終一籌莫展；如何設計有效的游戲和活動，寓教于樂，讓學生輕松愉快地識字、寫字，也是缺少辦法；輕聲字的教學怎樣凸顯“整合”的教學理念...... ? ? ? 從備課開始，高老師就開始研讀課標，解讀教材。在備課過程中，他努力以2022年版語文課程標準為基準，從語文學科核心素養(yǎng)的視角進行分析，以本單元的人文主題、語文要素為指導，確定課文的教學目標，設計相應的教學設計和板書。? ? ? “一個人走路會走得很快，一群人走路會走得很遠?！睂W校里的備課團隊，讓他明白了語文學科教學的真諦在于“實”；是他們，讓高老師一次次堅定了前行的信心......當高老師對教學設計產(chǎn)生疑惑時，他們不厭其煩地解答；當高老師因為磨課失敗情緒低落時，他們打氣加油......同伴互助，全面提升。? ? ? ?老師們幫忙備課、磨課，同年級的老師們、其他年級組的老師們集思廣益出點子、提建議；劉玲玲老師、焦連俠老師幫忙錄制微課，晚上、周末加班加點制作課件，力求精益求精；劉馨老師、王蕾老師幫忙做教具，認真、嚴謹。身在三實小七年，他再次感受到了團隊強大的魅力！是的，他不是一個人在戰(zhàn)斗！ ? ? ? 在備課的過程中，讀書也不失為一種難得的學習?！兜湍昙壵Z文這樣教》《義務教育語文課程標準（2022年版）案例式解讀》《教海漫記》《于漪全集》《一線備課》，高老師讀了這些書。書中的文章篇篇精彩，每篇文章的解讀都極具文本意識，注重詞句的揣摩，同時不忘學生的學情及反饋。王桂敏老師發(fā)來了很多學習的資源，跟高老師交流、研討低年級語文教學的趣味性和高效性。 ? ? ? ?天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。在充分備課后，還要經(jīng)過多次的試課，磨礪在平時，才能在正式講課時擁有信心與底氣，才能夠發(fā)現(xiàn)更多的問題，得到更多的啟示。高老師不停歇地走進不同的班級，面對陌生的學生磨課，請領導、老師聽課評課，課后及時反思，細化教學設計，將每一個問題該如何引導都做出了預設，并在每一個環(huán)節(jié)中尋求創(chuàng)新與亮點，過程雖痛苦，但也在這一次次的磨礪中提升了自己的教學能力。? ? ? “工欲善其事，必先利其器”，作為語文老師，我們手中的利器便是流暢的語言表達、精巧創(chuàng)新的教學設計、圖文并茂的板書設計和富有學識的文化內(nèi)涵。為了提高自己的這幾種技能，高志老師除了每天擠時間備課練講，還要夜深人靜時設計板書布局。粉筆字不是強項，于是就堅持每天練習，跟著周建國老師在小黑板上的字書空，在田字格黑板貼上反復練習。無數(shù)次上下班路上的喃喃自語，那一定是他突發(fā)奇想的情不自禁。所幸，一切的付出終有所獲。 ? ? ? 3月28日，繼續(xù)觀課、聊課。周金成校長強調(diào)識字與讀文的有機融合，強調(diào)目標意識，諄諄教誨如在耳邊。王桂敏老師、李喜梅老師憂心忡忡：“你的思路不清晰，環(huán)節(jié)很有點亂......”“感覺你沒有真正融入到你的課堂里......”“沒放開啊，高志”“課題中一類字的書寫可以這樣處理......”“教學語言沒有彰顯你的風采啊”“教學各板塊間的銜接要自然啊......”“別著急，我們一起商量！”? ? ? 他心亂如麻，怎么辦？從那以后，他的很多個夜晚都是漫長而充實的。? ? ? 隨后的日子里，他每天都是在改教學設計、改課件、復盤課堂和試講中度過的。一次又一次的“推倒”，重構(gòu)。從教學設計的再修改、板貼的設計與制作、素材的搜集，再到后來的一次次試課，我們也明顯地感覺到他在改變，授課語氣更加親切、柔和，肢體語言更加豐富，教學流程更加順暢......? ? ? ?最煎熬也最難忘的，是一次次磨課的過程。每一稿設計呈現(xiàn)出來，他總會發(fā)現(xiàn)新的問題，陷入新的迷茫，然后去尋找新的靈感，求得新的突破。? ? ? 4月10日,王桂敏老師、李喜梅老師再次來到我們學校，對教學思路進行了細致的指點，她們的鼓勵讓高老師信心倍增。 ? ?“高志，菏澤市十三校聯(lián)盟單縣實驗小學教學展示，咱去學習學習，你也從這節(jié)課里走出來，換一種思考方式。劉喜梅老師講一年級的《靜夜思》，你認真聽聽”4月12日，李喜梅老師打來電話。? ? ? 果然，劉喜梅老師的低年級識字課大氣又鏈接學生的生活，漢字好美，月亮好美，月亮文化的熏染，水到渠成。高老師汲取課堂營養(yǎng)，思考著自己的語文教學。 課堂教學? 展風采 ? ? ? 好事多磨。4月18日一早，高志老師來到牡丹區(qū)潤澤小學，第一節(jié)，他講。整個會場坐滿了人，據(jù)牡丹區(qū)潤澤小學周校長說，現(xiàn)場有400多個座位，又加了200多個凳子，可謂是勝友如云，高朋滿座。 ? ? 學生來到會場，剛剛坐好，電腦發(fā)生故障，關機了，高老師瞬間緊張了起來。還好及時得到了處理，高老師也及時平復了心情。他帶領學生們讀課題，認字，寫字，讀書，教學活動開始了，學生們學得很專注，他跟學生們一起走進童話故事。 ? ? ? 一次講課，一次錘煉，一段修行。高老師很幸運，慶幸有張君戰(zhàn)院長、周金成校長、王桂敏老師、李喜梅老師、劉喜梅老師、劉憲飛老師的指點迷津，慶幸三實小有這么多優(yōu)秀的小伙伴。 ? ? ? 這次年會上的課堂展示，對他來說更是一場心理賽?！霸O計不夠出彩怎么辦？腦子短路忘詞怎么辦？結(jié)果不盡人意怎么辦？”過程中許多的自我否定、緊張、焦慮的消極心理成了前進路上沉重的負擔。做好心理調(diào)試，便成為他第一個需要解決的問題，而專注于備課則是最好的解決途徑。他將注意力放在講課過程上、放在自我控制上，消極心理便不攻自破。這也給他帶來許多心態(tài)上的變化：他不再焦慮和不安，對過程的追求多過對結(jié)果的向往；站上講臺的高老師，更加從容淡定、揮灑自如。? ? ? “知不足，然后能自反；知困，然后能自強也”。這次講課不僅是一種壓力、一種挑戰(zhàn)，更是一種蛻變與成長。回顧整個準備過程與講課經(jīng)歷，有遺憾，高老師也在提醒自己，還有很多可以進步的地方。? ? ? ?講課回來，高老師說的最多的一個詞就是“感謝”。感謝菏澤市教科院張君戰(zhàn)院長搭建的平臺，感謝張院長的悉心指導，感謝周金成校長、王桂敏老師、李喜梅老師的辛苦付出，感謝單縣實驗小學劉喜梅老師、浙江桐廬科技城未來學校劉憲飛老師的不吝賜教，感恩學校老師們給予的支持與幫助。? ? ? ?世間一切，都是遇見。冷遇見暖，就有了雨；冬遇見春，有了歲月；天遇見地，有了永恒；高志老師遇見語文，成為了語文的追尋者。 ? ? ? 他將帶著溫暖和收獲，繼續(xù)站好三尺講臺，不斷學習、不斷提升、積累借鑒，相信他會在教學育人的道路上走得更遠、更踏實。