<p class="ql-block ql-indent-1">算加減乘除察萬千世界，作點(diǎn)線面體繪無限空間。圖形與幾何是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，為了提升數(shù)學(xué)教師的實(shí)踐能力，準(zhǔn)確把握?qǐng)D形與幾何的教學(xué)方向，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，日照鳳凰小學(xué)東校區(qū)開展課堂教學(xué)大比武之圖形與幾何教學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曾慧婷老師在《認(rèn)識(shí)三角形》的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的情境中找三角形，列舉生活中的三角形，喚起舊知，豐富了三角形的表象，同時(shí)體會(huì)三角形與生活的密切聯(lián)系。在畫三角形、說畫法、辨析交流的過程中，理解“圍成"的含義，并概括三角形的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)在合作探究高、畫高的過程中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">胡雪琪老師這節(jié)課緊緊抓住 “給三角形分類”這樣一個(gè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng) ，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過小組合作，進(jìn)行觀察、驗(yàn)證、推理、交流，探究分類的方法。讓學(xué)生在操作、體驗(yàn)、感悟中建構(gòu)了新的知識(shí)系統(tǒng)，改變了以往知識(shí)的呈現(xiàn)方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺，研而不教則止。課堂結(jié)束后，全體數(shù)學(xué)老師對(duì)“圖形與幾何”的教學(xué)進(jìn)行了研討。老師們認(rèn)為，在圖形與幾何的教學(xué)中，要把操作活動(dòng)落到實(shí)處，該動(dòng)手的一定要讓學(xué)生動(dòng)手，怎樣把探究-體驗(yàn)落到實(shí)處，讓學(xué)生在操作中認(rèn)識(shí)到圖形的本質(zhì)特征，在情境中直觀感悟點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，建立學(xué)生的空間觀念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李校長(zhǎng)和韓主任以新課標(biāo)的整體變化為指揮棒，強(qiáng)調(diào)“圖形與幾何"對(duì)小學(xué)生來說，經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，操作是構(gòu)建空間表象的最直觀的手段。要從學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際入手，利用教具學(xué)具等手段，引導(dǎo)學(xué)生比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、畫一畫，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)幾何圖形。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過此次研討活動(dòng)，我們將繼續(xù)以發(fā)展學(xué)生的空間思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為教學(xué)根本，“動(dòng)”中感悟，“樂”中體驗(yàn)，呈現(xiàn)知識(shí)探究過程的完美與和諧。將新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到日常教學(xué)實(shí)踐中，努力打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。</p>