攜一縷書(shū)香，品教育智慧——銅聯(lián)集團(tuán)教師讀書(shū)分享會(huì)

樂(lè)那多

分享一本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞心燈，共同品味書(shū)中的美好世界，傳遞獲取新知的驚喜瞬間，感受讀書(shū)學(xué)習(xí)的燦燦初心，做一個(gè)有初心、有愛(ài)心、有學(xué)識(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗣窠處?。由銅聯(lián)小學(xué)牽頭攜涼江小學(xué)、陽(yáng)升觀小學(xué)組成的銅聯(lián)教育集團(tuán)，于4月21日舉行了教師讀書(shū)分享會(huì)。 　　本次分享活動(dòng)在譚老師的主持下正式拉開(kāi)帷幕。 　　首先，銅聯(lián)曾衛(wèi)國(guó)校長(zhǎng)對(duì)來(lái)自兄弟單位的老師們，表示熱烈的歡迎。并談到人類最偉大的智慧就藏在書(shū)籍里，希望通過(guò)本次的讀書(shū)分享活動(dòng)能真正營(yíng)造出教師共同讀書(shū)的濃烈氛圍，使教師讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園，讓閱讀伴隨教師成長(zhǎng)，打造教育亮麗的精神底色。 　　銅聯(lián)小學(xué)蔡曉蘭老師分享：我懷著一種崇敬的心情拜讀了常老師的《不做庸師》，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)常老師曾經(jīng)也和我一樣有著相同的煩惱，在平常的工作中我也有時(shí)也在做著和常老師相同的事?；蛟S我并不平庸，或者說(shuō)我的內(nèi)心并不承認(rèn)自己平庸。 　　銅聯(lián)小學(xué)段躍娥老師分享：學(xué)生可以原諒教師的死板和嚴(yán)厲，但不能原諒教師的無(wú)知，缺乏主動(dòng)性和專業(yè)性。所以《不做庸師》一書(shū)讓我認(rèn)為學(xué)生超越教師那是教育的幸事，然而，教師如果太容易被超過(guò)，那就是教育的悲哀。 　　銅聯(lián)小學(xué)袁宋國(guó)老師分享：“事情有人做，人人有事做”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)集體的主人，是給班主任減負(fù)的好方法之一，也是培養(yǎng)人才的途徑之一。 　　銅聯(lián)小學(xué)陽(yáng)夢(mèng)老師分享：教育者的責(zé)任在于喚醒、激發(fā)和撥動(dòng)學(xué)生的心靈。教材只不過(guò)是引子，知識(shí)需要學(xué)生內(nèi)化，把重心放在如何使學(xué)生“學(xué)”，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教。 　　涼江小學(xué)廖萍老師分享：這節(jié)內(nèi)容中有一則寓言故事，森林里的動(dòng)物們開(kāi)辦了一所學(xué)校，開(kāi)了5門(mén)課程。而不同的動(dòng)物只擅長(zhǎng)自己的科目，其他的根本無(wú)法學(xué)會(huì)?，F(xiàn)實(shí)不就是這樣，每個(gè)學(xué)生情況不同，擅長(zhǎng)的東西也不同，教育孩子、培養(yǎng)人才應(yīng)該按照孩子的天性，因材施教。哪怕是差生也有某一方面的潛力，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，盡心去培養(yǎng)，差生也一定能成才。 　　涼江小學(xué)劉琴老師分享：生命是一種過(guò)程，成年人總是誤以為自己給予孩子的是最為重要的，教師也是如此，總是希望給她灌輸更多的知識(shí)，能夠看到她帶來(lái)的成績(jī)上的進(jìn)步。殊不知，孩子的成長(zhǎng)是不可估量的，不能用“量”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。 　　陽(yáng)升觀小學(xué)顏瞳老師分享：其實(shí)人生和教育的答案都在路上，不邁開(kāi)雙腳，永遠(yuǎn)不能抵達(dá)遠(yuǎn)方。以行走的姿態(tài)，永遠(yuǎn)走在探索的路上。以樂(lè)觀的心態(tài)，永遠(yuǎn)陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，生命不息，熱情不減，我們定能成為孩了的“光”，更能成為自己的“光”！ 　　涼江小學(xué)周運(yùn)明校長(zhǎng)總結(jié)道：只有讀書(shū)，作為教師的我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。 　　讓書(shū)香溢滿校園，讓經(jīng)典深入心靈。本次活動(dòng)，大家積極互動(dòng)，不僅交流讀書(shū)感悟，更重要的是交流思想。我們將以此次讀書(shū)分享活動(dòng)為契機(jī)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，多讀書(shū)，讀好書(shū)，以書(shū)籍陶冶性情，以書(shū)籍涵養(yǎng)氣質(zhì)，以書(shū)籍提升專業(yè)素養(yǎng)，為教師交流提供契機(jī)，在一次次的分享交流中提升教師隊(duì)伍文化素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)，彰顯學(xué)校書(shū)香文化和風(fēng)采！ 圖片編輯：尹佳慧初審：譚鳳終審：曾衛(wèi)國(guó)