<p class="ql-block"> 時(shí)間過的飛快，轉(zhuǎn)眼之間，鄂爾多斯市第五期隨班就讀師資培訓(xùn)已進(jìn)入第五天，會場中學(xué)員們依舊專心致志，力學(xué)不倦。讓我們來看看今天的精彩內(nèi)容吧~</p> <p class="ql-block"> 4月21日為我們帶來專題講座的是來自南京特殊教育師范學(xué)院的王輝教授。</p> <p class="ql-block"> 王輝教授進(jìn)行了題為《普校特殊教育需要學(xué)生課程本位評估》的專題講授。課程本位評估整合了課程、教學(xué)與測驗(yàn)，能夠根據(jù)學(xué)生目前的課程表現(xiàn)來決定他們的教學(xué)需要，從而給施教者提供快速而有效的信息，為學(xué)生制定更有針對性的教學(xué)計(jì)劃。王教授主要就課程本位評估的內(nèi)涵、課程本位評估的類型與方法、課程本位評估工具的選擇與編制以及《普通學(xué)校特殊需要學(xué)生課程評估工具》操作基礎(chǔ)理論作了全方位的解讀。</p> <p class="ql-block"> 在評估結(jié)果分析時(shí)，王教授指出，老師需要從評估結(jié)果中按學(xué)科找出學(xué)生的三分項(xiàng)、二分項(xiàng)以及一分項(xiàng)，提煉出學(xué)生已具備的知識技能；并在此基礎(chǔ)上梳理一分項(xiàng)與二分項(xiàng)所對應(yīng)的評估內(nèi)容，以及對應(yīng)的目標(biāo)、領(lǐng)域；最終梳理一分項(xiàng)及二分項(xiàng)所對應(yīng)的目標(biāo)，確定特殊需要學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，參照班級目標(biāo)篩選出特需學(xué)生所評課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隨后，王教授通過實(shí)際的語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的評估表格，詳細(xì)闡述了評估結(jié)果的分析方法與步驟。</p> <p class="ql-block"> 上午專題講座結(jié)束后，下午我們來到了中國特殊教育博物館。</p><p class="ql-block"> 中國特殊教育博物館坐落于南京特殊教育師范學(xué)院校內(nèi)，通過參觀我們了解到我國特殊教育的萌芽、成長、發(fā)展的一路艱辛，一路綻放，看到我國特殊教育長足的進(jìn)步，從“殘廢、殘疾、殘障”字眼稱呼的轉(zhuǎn)變，從對殘障的掃盲、義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育的演變，讓我們身為特教人而感到幸福、滿足，同時(shí)也深感肩上責(zé)任之重大。</p><p class="ql-block"> 博物館的環(huán)境也蘊(yùn)含著獨(dú)特的文化意味，江南鏤空花窗、小青瓦都像我們傳遞著尋古之幽情。</p> <p class="ql-block"> 通史館是博物館重要的館區(qū)，來自全國各個(gè)地區(qū)的與特殊教育密切相關(guān)的歷史文獻(xiàn)資料、實(shí)物都在這里展現(xiàn)在參觀者在步入通史館的小徑上，兩側(cè)展陳的是眾多社會著名人士的親筆題詞或書畫，表達(dá)了全社會對特殊教育的關(guān)注與重視，體現(xiàn)了濃厚的博愛色彩。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)思礪新，知行致遠(yuǎn)。今天的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了專業(yè)的理論知識，還進(jìn)一步了解了特殊教育歷史，知道特教事業(yè)的艱辛歷程，相信大家對特殊教育會有更加不同的感受，對特殊教育這份事業(yè)會有更深的理解和認(rèn)識。今天的學(xué)習(xí)干貨滿滿，不僅開闊了我們的思維，也產(chǎn)生了新的思考和新的感悟，期待我們能在崗位實(shí)踐中實(shí)踐和創(chuàng)新，收獲新的成長！</p>