開(kāi)篇 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">如何提升教師的“鑄魂”理論水平？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">如何更加充分理解和使用統(tǒng)編教材體系？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">設(shè)計(jì)大單元主題教學(xué)的依據(jù)是什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">如何設(shè)計(jì)大單元主題教學(xué)？</span></p> <p class="ql-block"> 2023年4月16—19日，來(lái)自全省的教研員及骨干教師共180多人齊聚清遠(yuǎn)市，參加廣東省2023年義務(wù)教育教研員培訓(xùn)（歷史學(xué)科）。本次河源市派出溫志軍、駱?lè)睒s、陳法美、梁仕澤、張新松、李家風(fēng)、黃雪芬、何秋娜、曾國(guó)東等9人歷史團(tuán)隊(duì)參會(huì)。</p> 開(kāi)班儀式 <p class="ql-block"> 廣東省教育研究院中學(xué)歷史教研員陳家運(yùn)老師主持了開(kāi)班儀式。陳老師寄語(yǔ)大家謙虛學(xué)習(xí)，并通過(guò)本次培訓(xùn)，拓寬專業(yè)視野，吸收最前沿的學(xué)術(shù)研究成果，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐之中，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的“培根鑄魂”功能。</p> 趙軼峰先生講座 <p class="ql-block"> 4月17日上午，東北師范大學(xué)趙軼峰先生作了《明清史基本問(wèn)題》的學(xué)術(shù)講座。趙老師從“中國(guó)卷入世界大變遷”“明清時(shí)代的現(xiàn)代性問(wèn)題”“帝制時(shí)代的收結(jié)”“中華文明內(nèi)聚運(yùn)動(dòng)的收結(jié)”等四個(gè)階段，介紹了學(xué)術(shù)研究的成果，并指出了當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)中涉及明清時(shí)期應(yīng)該注意的系列問(wèn)題。</p> 余桂元老師講座 <p class="ql-block"> 4月17日下午，人民教育出版社余桂元老師作了《統(tǒng)編初中中國(guó)古代史教學(xué)（課程）縱橫談》專題講座。余老師結(jié)合統(tǒng)編版初中歷史教材，就如何使用好教材中的史料和教師用書(shū)等對(duì)廣大歷史教師提出了指導(dǎo)意見(jiàn)和教學(xué)建議。</p> 王繼平教授講座 <p class="ql-block"> 4月18日上午，華南師范大學(xué)王繼平教授作了《初中歷史大單元主題教學(xué)探討》專題講座。王教授理論和案例相結(jié)合，讓參會(huì)的老師對(duì)大單元概念有了更深層次的理解，對(duì)如何設(shè)計(jì)大單元主題教學(xué)的思路也更加清晰。</p> 課例設(shè)計(jì)展示 <p class="ql-block"> 4月18日下午，廣東省樓衛(wèi)琴名教師工作室8位成員進(jìn)行了《明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展》大單元主題教學(xué)案例展示。</p> 培訓(xùn)心得 <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)組織嚴(yán)密，專家層次高，課程豐富，學(xué)員參與度高，收獲滿滿。</p> 陳法美老師心得 <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)別出心裁，讓我受益匪淺。活動(dòng)圍繞大單元主題教學(xué)，以七年級(jí)下冊(cè)第三單元明清時(shí)期為例，分別從學(xué)術(shù)、教材編撰、中學(xué)歷史教學(xué)等角度進(jìn)行研討，并呈現(xiàn)了精彩案例。趙軼峰教授的講座讓我接觸到明清史研究的最新學(xué)術(shù)成果，感受到徜徉于學(xué)術(shù)世界的幸福；余桂元老師的講座讓我了解到教材編寫(xiě)者對(duì)相關(guān)歷史內(nèi)容的考量和取舍，一幅貌似簡(jiǎn)單的地圖都蘊(yùn)含著豐富內(nèi)涵，讓我大為折服，深入研讀教材果然受益無(wú)窮；王繼平教授引用教育學(xué)心理學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討了大單元、大概念教學(xué)，幫我們更深入理解此次課改的方向，了解高效教學(xué)方法；樓衛(wèi)琴名教師工作室呈現(xiàn)的案例讓我深受啟發(fā)，那句“思路和靈感來(lái)自于沒(méi)日沒(méi)夜的閱讀和思考”更讓我受到鞭策。（陳法美）</p> 梁仕澤老師心得 <p class="ql-block"> 新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，需要?dú)v史教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深深認(rèn)識(shí)到：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育不可能一成不變。教育改革也要隨著社會(huì)發(fā)展走向縱深，抓質(zhì)量、抓內(nèi)涵，所以需要編制出一個(gè)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的教材體系，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需人才。教師，是引路人，是解惑者，須努力做到無(wú)惑，正如《師說(shuō)》中“師者，傳道授業(yè)解惑也！”。</p><p class="ql-block"> 強(qiáng)化對(duì)統(tǒng)編教材的編寫(xiě)理念、布局和內(nèi)容的了解。統(tǒng)編義務(wù)教育階段歷史教科書(shū)的基本布局、內(nèi)容和重難點(diǎn)在課程中都有著詳細(xì)的介紹。新舊教材之間的差別和新增加的內(nèi)容也有對(duì)比和介紹，需要注意世界史與中國(guó)史的聯(lián)系，培育學(xué)生的世界意識(shí)，學(xué)習(xí)世界史的同時(shí)，適時(shí)回顧和聯(lián)系中國(guó)史的相關(guān)內(nèi)容，將歷史古今貫通，中西合璧，將歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)落到實(shí)處。因此，個(gè)人還是比較認(rèn)同，此類培訓(xùn)應(yīng)該多安排教材編寫(xiě)者的解讀，收獲更大更直接。未來(lái)已來(lái)，將至已至，唯變不變，教育事業(yè)道阻且長(zhǎng)，任重道遠(yuǎn)?。菏藵桑?lt;/p> 黃雪芬老師心得 <p class="ql-block"> 通過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感受很深，收獲滿滿。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)專家對(duì)明清史的教授，讓我對(duì)明清的歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更了解歷史前后之間的聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓懂得了如何利用教材和教參為自己的教學(xué)服務(wù)，解答了我一直覺(jué)得教材和教參資料不夠用的疑惑。 </p><p class="ql-block"> 通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)大單元主題教學(xué)有了初步的了解，一直以來(lái)，我覺(jué)得在我所任教的學(xué)校，是無(wú)法實(shí)施大單元教學(xué)的，聽(tīng)了幾位老師的說(shuō)課，讓我對(duì)大單元主題教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在接下來(lái)的教學(xué)中，我將盡可能地把這種但單元教學(xué)方法植入到我的教學(xué)中。培訓(xùn)的目的是為了更好地提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多學(xué)習(xí)的技巧和技能，作為老師的我，學(xué)會(huì)更好地施教是我一生的功課。（黃雪芬）</p> 何秋娜老師心得 <p class="ql-block"> “不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”。美好四月，相遇北江。我作為一線教師，有幸參加2023年義務(wù)教育學(xué)科省培，受益良多。</p><p class="ql-block"> 回顧兩天的培訓(xùn)，猶如點(diǎn)點(diǎn)星光。趙軼峰教授從深度、廣度為我們呈現(xiàn)出明清時(shí)期紛紜復(fù)雜的社會(huì)變革。余桂元教授從教材出發(fā)，為我們講述了歷史教材編寫(xiě)背后的故事；王繼平教授結(jié)合多年研究經(jīng)驗(yàn)，為教師大單元教學(xué)設(shè)計(jì)解惑答疑；講座內(nèi)容豐富，引證博采，理論性與實(shí)操性并存，真正“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。</p><p class="ql-block"> 此外，樓衛(wèi)琴名教師工作室的優(yōu)秀學(xué)員們進(jìn)行了大單元案例分享，讓我倍受啟發(fā)，感受到他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)性和知識(shí)底蘊(yùn)，感受到他們對(duì)教育的鉆研和勇于擔(dān)當(dāng)。</p><p class="ql-block"> “悟道前，挑水劈柴。悟道后，挑水劈柴”。學(xué)習(xí)，是為了悟道，而后才會(huì)有所提升，我們靜默的思維被擦亮?？档略?jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)，是一個(gè)像詩(shī)一樣迷人的字眼”。路雖遠(yuǎn)，行則將至，相信在教育的路上，一定還會(huì)繼續(xù)美好相遇。（何秋娜）</p> 曾國(guó)東老師心得 <p class="ql-block"> 余教授關(guān)于中華文明探源工程發(fā)現(xiàn)的最新研究成果的講解，讓我們對(duì)中華文明認(rèn)識(shí)有了全新認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)我們道路自信、理論自信、制度自信、文化自信有了新歷史的啟示。</p><p class="ql-block"> 樓衛(wèi)琴名教師工作室學(xué)員的單元主題案例展示，給我的啟示是，面對(duì)大單元教學(xué)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，遵循歷史發(fā)展邏輯，凝煉教學(xué)主題是單元教學(xué)第一步。在確立單元主題后，需要對(duì)課程進(jìn)行大膽整合，在知識(shí)處理上做減法，在創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)上做加法，是單元設(shè)計(jì)的有效路徑。（曾國(guó)東）</p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。</b></p>