<p class="ql-block"> 為切實加強教師隊伍建設(shè)，提升骨干教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，4月21日－29日，酒泉市教育局選派了58名教學(xué)一線骨干教師、管理人員赴江蘇省南菁高級中學(xué)進(jìn)行第七期跟崗研修。本次研修，南菁高級中學(xué)安排了豐富多彩的研修活動，包括講座、專題報告、參觀、聽課、晚修等。</p><p class="ql-block"> 為保證此次跟崗研修高質(zhì)量完成，研修活動設(shè)班長一名，副班長三名，設(shè)小組長若干名，落實各項研修要求和任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 4月22日活動活動安排: </p><p class="ql-block"> 9：00—9：30 開班儀式。</p><p class="ql-block"> 9：30－11：30 楊培明校長專題講座：今天我們怎樣做教師？——教育的價值認(rèn)同與教師的自我認(rèn)同。</p><p class="ql-block"> 13：30－16：30 徐海龍主席專題講座：高效教學(xué)的問題與對策。</p><p class="ql-block"> 18：00—20：00 晚自習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 開班儀式：2023年4月22日上午，跟崗學(xué)習(xí)啟動儀式在學(xué)政A廳舉行，本次開班儀式由南菁高級中學(xué)工會主席、黨政辦主任徐海龍主持。</p><p class="ql-block"> 首先由南菁中學(xué)徐主席致歡迎辭。徐主席簡要介紹了此次研修的宗旨及活動安排，希望本期研修能夠承前啟后、繼往開來，創(chuàng)造新的研修“奇跡”。</p> <p class="ql-block"> 隨后酒泉市教科所教研員劉昱對此次跟崗研修進(jìn)行了總體安排。他指出本次研修采取研修課程學(xué)校負(fù)責(zé)制與研修學(xué)員自主管理制相結(jié)合的管理模式，班長、副班長負(fù)責(zé)學(xué)員的日常食宿、出行協(xié)調(diào)調(diào)度、組織管理、結(jié)業(yè)發(fā)言、匯報課、研修簡報審核事宜。他希望全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，為酒泉市教育的發(fā)展添磚加瓦。同時，希望學(xué)員們遵守培訓(xùn)紀(jì)律，學(xué)有所得，學(xué)有所獲。</p><p class="ql-block"> 最后，徐主席希望全體學(xué)員帶著身、心、腦投入到學(xué)習(xí)中，同時期待大家反思、總結(jié)、分析本次研修學(xué)習(xí)的內(nèi)容，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 4月22日上午，南菁高級中學(xué)黨委書記、校長楊培明作了以“今天我們怎樣做教師？——教育的價值認(rèn)同與教師的自我認(rèn)同”為主題的講座。講座主要圍繞“教育發(fā)展的時代語境與模式轉(zhuǎn)型、教育價值的認(rèn)同與教師的自我認(rèn)同和學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展與教師的素養(yǎng)”三個方面展開。楊校長提到，“教”上所施下所效也，“育”養(yǎng)子使作善也，作為新時期的教育工作者要賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)教育使命，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，立志做新時代“好教師”。</p> <p class="ql-block"> 新時代的課堂面臨很多的挑戰(zhàn)，如科技的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)，教育對象的挑戰(zhàn)，教師自身素質(zhì)的挑戰(zhàn)。楊校長強調(diào)面對當(dāng)下課堂教學(xué)的困境，在學(xué)生學(xué)習(xí)方面和教育管理方面要做好科學(xué)的轉(zhuǎn)型，要樹立全面育人的學(xué)科價值，教師行為從關(guān)注如何教到指導(dǎo)如何學(xué)的轉(zhuǎn)型，課堂形態(tài)向豐富樣態(tài)轉(zhuǎn)型，建立以過程性評價為主的評價機制。</p> <p class="ql-block"> 楊校長提到，好教師的樣子應(yīng)該是“人間四月天”，熱愛教育，多面引領(lǐng)；鐘情教育，傳遞美好；沉潛教育，榮辱不驚。楊校長同時也展示了南菁優(yōu)秀教師群像：熱愛南菁，關(guān)心學(xué)生，深耕教育，團隊合作，享受教育。教師肩負(fù)著塑造學(xué)生精神生命的神圣職責(zé)，教師從事著世間最復(fù)雜的高級勞動，教師的職業(yè)傳承過去，更是創(chuàng)造未來。</p> <p class="ql-block"> 下午1:30至4:30,徐海龍主席為學(xué)員們做了“高效教學(xué)的問題與對策”的專題講座。講座內(nèi)容分為三部分，上篇：高效教學(xué)的再認(rèn)識——高效教學(xué)前世今生；中篇：高效教學(xué)的組織形式——深度、合作、跨學(xué)科；下篇：高效教學(xué)的南菁路徑——審美課堂的實操。講座教學(xué)理論性強，徐老師深入淺出，以所帶地理學(xué)科、學(xué)生答卷分析、跨學(xué)科老師的諸多事例為學(xué)員們解答了什么是高效教學(xué)、深度學(xué)習(xí)、大單元設(shè)計、審美課堂。講座過程中不時互動，氣氛融洽活躍，徐海龍主席的講座本身就是一堂高效課堂的展示。</p> <p class="ql-block"> 南菁校園，古香古色，南菁學(xué)子，勤奮懂禮，真可謂人杰地靈。在風(fēng)景如畫的校園聆聽“大先生”的講座，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。楊校長的講座，激起了我們爭做“好老師”的信心。蘇霍姆林斯基說“一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人”。懂得心理學(xué)，可以幫助老師真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心；懂得教育學(xué)，會幫助老師知道何種教育方式更適合自己的學(xué)生。但是成為學(xué)生眼中的好老師，只是好老師的一個層面。如果說老師處于一個三維的中心，那么學(xué)生評價，領(lǐng)導(dǎo)評價，家長評價，都要兼顧，才可以當(dāng)?shù)昧酥行?。徐主席的講座，激起了我們勇做“好學(xué)生”的動力。陶行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。創(chuàng)建高效課堂，讓學(xué)生在課堂上綻放風(fēng)姿，需要教師精心充分的準(zhǔn)備。高效教學(xué)核心是一個“效”字，效者，致力也，盡力去做，將效果，效率，效益三者結(jié)合，才能驗證課堂的高效性。青年教師的成長，離不開一堂又一堂高效的課堂，離不開一場又一場高效的講座，在學(xué)習(xí)與實踐中不斷成長提高，最終讓自己由一只藍(lán)色的蛹成為一只金色的蝶。</p> <p class="ql-block"> 監(jiān)制：劉 昱</p><p class="ql-block"> 審核：馬天武 周景亮</p><p class="ql-block"> 編輯：李新強</p><p class="ql-block"> 文字：唐 平 于彩玲 汪 穎 </p><p class="ql-block"> 何彩云 林茂州</p>