<h1> 例二：石皇冠等三位教師教《為中華之崛起而讀書 》（小學(xué)四年級上冊課文）<br></h1><h1> （一）語文教學(xué)內(nèi)容<br> 1. 課文內(nèi)容（含作者表達的情感、價值觀）知識。<br> 課文人物：主要人物——少年周恩來；</h1><h1> 次要人物——周恩來的伯父、校長與學(xué)校同學(xué)；<br>主要敘事：</h1><h1> （1）少年周恩來隨同伯父到沈陽，聽伯父講沈陽有外國人的租界以及伯父對中華不振的感慨；</h1><h1> （2）他眼見中國人在沈陽租界受欺壓的事件；</h1><h1> （3）耳聞目睹這些事，少年周恩來立志“為中華之崛起而讀書”。<br> 2. 拼音、字、詞、句等?！搬?、范”等9個生字； “嚴(yán)肅、清晰”等15個詞。<br> 3. 文章標(biāo)題、體裁、結(jié)構(gòu)、表達技巧等方面。體裁——寫人的記敘文；文章結(jié)構(gòu)：因果結(jié)構(gòu)的變化形式；表達技巧——倒敘。<br> 4. 與課文作者、寫作背景等有關(guān)的知識：本文作者余心言，選作課文時有改動；舊中國的外國租界知識。<br> （二）三種學(xué)習(xí)項目——教學(xué)目標(biāo)<br> 1. 知識學(xué)習(xí)。（1）認識“崛、范”等9個生字；會寫“肅、晰”等11個字；會寫“嚴(yán)肅、清晰”等15個詞；（2）文章背景知識：初步了解周恩來生平、革命事跡；了解租界知識。<br> 2. 綜合能力學(xué)習(xí)——閱讀理解。在補充文章背景知識與掃除文字障礙的條件下，四年級學(xué)生應(yīng)能自主讀懂課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（分析水平的閱讀）。<br> 葉圣陶說：“學(xué)習(xí)語文需要練基本功?！薄罢Z文基本功大致包括如下方面：識字寫字、用字用詞、辨析句子、文章結(jié)構(gòu)?！彼哪昙墝W(xué)生應(yīng)盡可能借助無聲的閱讀（不借助語音）學(xué)會“用字用詞”，即將視覺符號同字詞意義建立直接聯(lián)系；學(xué)會“辨析句子”，即借助句法結(jié)構(gòu)，理解句子意義；“文章結(jié)構(gòu)”指找出作者思路，讀懂課文內(nèi)容、邏輯。就本課而言，是先說結(jié)果，后說原因。從寫作技巧來看是倒敘。<br>檢測學(xué)生讀懂課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的方法：<br> 提問1：課文涉及那些人，他們是什么關(guān)系？<br> 提問2：課文講了那些事，它們是什么關(guān)系？<br>學(xué)生能回答這兩個問題，就表明，他們讀懂了課文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。所以，課文內(nèi)容知識不必專門教學(xué)，是綜合閱讀能力學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。<br> 3. 單項知識技能訓(xùn)練。</h1><h1> （1）“為中華之崛起而讀書”中“之”字的用法訓(xùn)練；</h1><h1> （2）通過長句朗讀指導(dǎo)，進行“句讀”訓(xùn)練；</h1><h1> （3）文章結(jié)構(gòu)：因果結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。</h1>