<p class="ql-block"> 春風(fēng)和煦春風(fēng)暖，燕語鶯啼春景明。4月21日，瓦房店市小學(xué)英語“主題化系列化”教研活動(dòng)（一）基于話題，搭建知識(shí)框架（暨瓦房店市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育聯(lián)盟活動(dòng)）在實(shí)驗(yàn)小學(xué)順利舉行。教研活動(dòng)由瓦房店市英語兼職教研員王橋老師主持召開，參加會(huì)議的有瓦房店市教師進(jìn)修學(xué)校英語教研員高仕霞老師，實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長閆崇興，副校長袁冠男及瓦房店市所有英語教師。</p> <p class="ql-block"> 本次會(huì)議分為兩個(gè)議程，第一部分是課例展示，課例的內(nèi)容分別是五年級(jí)下冊(cè)第六模塊的第一單元和第二單元。第二部分是由瓦房店市教師進(jìn)修學(xué)校英語教研員高仕霞老師進(jìn)行“基于話題，搭建知識(shí)框架教學(xué)”的講座。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課例是由萬家?guī)X小學(xué)馬程程老師執(zhí)教的《I went there last year.》。</p><p class="ql-block"> 馬程程老師活潑富有感染力，實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班的學(xué)生表現(xiàn)積極踴躍，課堂氣氛熱烈。</p> <p class="ql-block"> 《I went there last year.》主要描述假期的旅行經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)地圖上的方位，馬程程老師認(rèn)真研讀新課標(biāo)，基于主題進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)豐富多彩，帶入性強(qiáng)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，逐步理解領(lǐng)悟課文知識(shí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中掌握應(yīng)用所學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 分小組參與活動(dòng)比賽，學(xué)生積極參與課堂發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性。</p> <p class="ql-block"> 拓展延伸，學(xué)以致用。在了解課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師向?qū)W生們展示宣傳自己的家鄉(xiāng)萬家?guī)X，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下齊唱歌曲，了解祖國大家庭，熱愛祖國。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課例是由復(fù)州一小的梁小奡老師和實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年四班的孩子們帶來的《She visited the Tianchi Lake.》。梁老師準(zhǔn)備充分，貼合學(xué)生學(xué)情實(shí)際，大方有親和力，教師與學(xué)生默契配合，氣氛輕松活潑，學(xué)生在有趣的課堂環(huán)節(jié)中學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> 梁小奡老師以極具親和力的教態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)結(jié)合課本內(nèi)容介紹自己的假期出行地，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生。在老師循循善誘下學(xué)生們逐步敞開心扉，踴躍發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 瓦房店市英語兼職教研員王橋老師對(duì)這兩堂精心準(zhǔn)備的英語課作出了高度的評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)，情境創(chuàng)設(shè)等環(huán)節(jié)巧設(shè)心思，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生專注性強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 瓦房店市教師進(jìn)修學(xué)校英語教研員高仕霞老師在課后對(duì)兩節(jié)課備課中的細(xì)節(jié)進(jìn)行了分享，指出英語教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，時(shí)時(shí)提升自身教育教學(xué)水平，在教學(xué)過程中應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生心理，設(shè)身處地為學(xué)生著想。情真意切的教誨讓與會(huì)教師如沐春風(fēng)。</p> <p class="ql-block"> 高老師在“基于話題，搭建知識(shí)框架”的主題下，一針見血的指出當(dāng)前英語教學(xué)中語言碎、活動(dòng)散、情境零、意義淺等問題，并對(duì)該話題進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，對(duì)近二十年的英語課程改革做了全面梳理。</p> <p class="ql-block">1、 研讀教材，明確話題。</p><p class="ql-block"> 高老師用風(fēng)趣幽默的語言，教導(dǎo)在座的英語教師研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解標(biāo)題、話題、主題的不同意義。采用挖主題、整內(nèi)容、串情境、聚目標(biāo)的策略。</p><p class="ql-block">2、 通過預(yù)習(xí)，感知話題。</p><p class="ql-block"> 講座中高老師指出預(yù)習(xí)的重要性和意義，教師應(yīng)在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生感知話題內(nèi)容，預(yù)設(shè)話題問題。</p><p class="ql-block">3、 設(shè)置問題鏈，聚焦話題</p><p class="ql-block"> 在問題設(shè)置上采用分析性問題、拓展性問題相結(jié)合的方法，從低階思維走向高階思維，層層深入，形成完備的問題鏈幫助學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、應(yīng)用新知。</p><p class="ql-block">4、 建構(gòu)以話題為中心的知識(shí)框架</p><p class="ql-block"> 高老師還指出英語課堂不是一灘散沙，而是要找到話題作為中心點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)散思維，組建完善的知識(shí)框架，在框架下明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容從而幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">5、 借助知識(shí)框架拓展運(yùn)用</p><p class="ql-block"> 只停留在書本上還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在知識(shí)框架的輔助下教師還要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)發(fā)散思維，將“死”知識(shí)，“活”起來，學(xué)以致用。</p><p class="ql-block">6、 借助知識(shí)框架總結(jié)歸納</p><p class="ql-block"> 高老師指出以知識(shí)框架為基石，逐層遞進(jìn)，不斷進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握英語學(xué)習(xí)的方式方法。</p> <p class="ql-block"> 講座最后高老師倡導(dǎo)全體英語教師應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，持續(xù)提升專業(yè)能力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的不斷提升。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思，形成一種教學(xué)自覺。</p><p class="ql-block"> 言有盡，意無窮，高老師的專業(yè)引領(lǐng)言簡(jiǎn)意賅，直指英語教學(xué)中存在的問題，與會(huì)教師們受益無窮。</p> <p class="ql-block"> 光陰荏苒，時(shí)光總是在不經(jīng)意間從你我的身旁匆匆流逝，精彩的示范課和馥郁芬芳的專家點(diǎn)評(píng)，讓教研活動(dòng)中的每一位教師滿載而歸，意猶未盡。正如陶行知先生所言，要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。相信在教研活動(dòng)后，教師一定能學(xué)有所得，不斷進(jìn)步！</p>