<p class="ql-block"> 《教育的溫度》這本書(shū)是盧望軍老師的教育故事集。</p><p class="ql-block"> 書(shū)前是王君作序，王君老師是“青春語(yǔ)文”流派的創(chuàng)始者，她主持的“語(yǔ)文濕地”公眾號(hào)，在中語(yǔ)界很有名氣，盧望軍老師是青春語(yǔ)文學(xué)習(xí)群體中的核心成員，經(jīng)常參與各種推廣和展示，她被王君老師視為得意大弟子。</p><p class="ql-block"> 望軍老師輾轉(zhuǎn)多校，教過(guò)小學(xué)，也教過(guò)中學(xué)，有豐富的教學(xué)閱歷。她非常注意積累教育小案例，用生動(dòng)的文筆向我們講述，《教育的溫度》中沒(méi)有讓人生畏的枯燥理論，卻在一個(gè)個(gè)引人入勝的故事中讓人品味到教育的味道。愛(ài)是教育的根本，有智慧的愛(ài)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 讀完這本書(shū)，感觸深刻。</p> <p class="ql-block"> 再次翻開(kāi)讀書(shū)筆記，盧望軍老師的文字時(shí)而如春風(fēng)拂面，讓人輕松愉悅；時(shí)而如夏雨擊打，使人暢快激越。時(shí)而如佛心禪語(yǔ)，令人醍醐灌頂；時(shí)而如警鐘敲響，叫人為之一振。那些真實(shí)而細(xì)膩的文字里流淌著愛(ài)的詩(shī)意，流動(dòng)著教育的溫情。</p><p class="ql-block"> 一、班級(jí)管理有溫度</p><p class="ql-block"> 盧老師通過(guò)學(xué)生日記走進(jìn)每一個(gè)孩子心里，每個(gè)孩子在她心里都是一個(gè)天使，一片湖，一首詩(shī)。她放每一個(gè)孩子在心上，欣賞每一個(gè)孩子。對(duì)待差生，她給予特別的關(guān)注和關(guān)心；對(duì)待看上去光芒四射自我感覺(jué)良好的孩子，她給予特別的提醒和訓(xùn)戒。她竭盡全力地去對(duì)待每一個(gè)孩子，因?yàn)樗f(shuō)“老師為了這一個(gè)所做的努力，無(wú)論對(duì)于哪個(gè)孩子，其實(shí)都是必須和急需的。但孩子那么多，而又千差萬(wàn)別，所以，一個(gè)老師無(wú)論做了多少都是不夠的。”這得需要怎樣的愛(ài)心，耐心和寬容之心呀？！不論是作為班主任，還是科任老師，我們都應(yīng)該從盧老師身上照見(jiàn)自我。在忙碌的班級(jí)事務(wù)和學(xué)科教學(xué)中，盡己所能，去親近、去關(guān)注、去懂得孩子的內(nèi)心。</p><p class="ql-block"> 盧老師用“班級(jí)語(yǔ)錄”營(yíng)造班級(jí)文化，熏染生活在班級(jí)里的每個(gè)孩子。激勵(lì)式、警醒式、感恩式、準(zhǔn)則式、法治式……班級(jí)語(yǔ)錄引領(lǐng)著孩子們健康活潑地生活，積極樂(lè)觀地思考。一條條深情而經(jīng)典的語(yǔ)錄浸潤(rùn)了孩子的心田，甘甜了孩子的生命。</p><p class="ql-block"> 盧老師“妙用詩(shī)詞”、“借用廣告語(yǔ)和歌詞”、“化用俗語(yǔ)＂、“巧妙嵌入姓名”給孩子們書(shū)寫(xiě)個(gè)性化評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)里有深情的贊美，詼諧的調(diào)侃，理智的引領(lǐng)，也有嚴(yán)肅的批評(píng)。一條條個(gè)性化評(píng)語(yǔ)讓孩子認(rèn)識(shí)了自己，感受到了自己的獨(dú)一無(wú)二。那更是盧老師用心譜寫(xiě)的愛(ài)之詩(shī)篇，美麗、悠長(zhǎng)，溫情脈脈……</p><p class="ql-block"> 二、課堂教學(xué)有溫情</p><p class="ql-block">盧老師的課堂靈動(dòng)而厚重。她說(shuō)：“語(yǔ)文，是一種生活方式?！痹谡Z(yǔ)文課堂上，她帶領(lǐng)孩子們編織愛(ài)和夢(mèng)的童話；她尊重和接納孩子們不完美的答案。她放慢課堂節(jié)奏，熱情鼓勵(lì)，耐心等待；她追求詩(shī)意的課堂語(yǔ)言，美了課堂，濃了學(xué)習(xí)興趣。她鼓勵(lì)孩子給課文挑刺，挑出的是文字之刺，盛開(kāi)的是思維之花；她大膽創(chuàng)新，對(duì)孩子們進(jìn)行如何做父母的教育。她遵循兒童視角，俯下身子傾聽(tīng)和提問(wèn)。她教知識(shí)，更教情懷。</p> <p class="ql-block"> 三、孩子心中有溫暖</p><p class="ql-block"> 盧老師用愛(ài)澆灌人性之美，孩子們擁有了愛(ài)人和自愛(ài)的能力。盧老師每天都用熱情而妥帖的言辭表?yè)P(yáng)孩子們。教師節(jié)，她收到了孩子們熱情洋溢的祝福短信。畢業(yè)時(shí)，她給每個(gè)孩子的期末評(píng)語(yǔ)都是一首詩(shī)。孩子上了中學(xué)后，在作文中用詩(shī)意的語(yǔ)言贊美她。她鼓勵(lì)孩子寫(xiě)書(shū)法，孩子送給她裝裱好的書(shū)法作品。愛(ài)在傳遞，孩子們的心中溫暖而有力量！</p> <p class="ql-block"> “用一顆溫柔的心，說(shuō)一些溫暖的話，做一些溫情的事，給孩子一副溫和的面孔。做一個(gè)有溫度的老師，過(guò)一種溫?zé)岬慕逃?，是我一直努力的目?biāo)……”盧老師用自己的實(shí)際行動(dòng)走出了一條有溫度的教育之路?！白鲆粋€(gè)有溫度的老師”也應(yīng)該是我們一直追求和努力的方向。</p>