<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">——高陵區(qū)教學(xué)研究室組織英語骨干教師參加當(dāng)代好課堂培訓(xùn)會(huì)</b></p> <p class="ql-block"> 2023年4月22日—23日，中國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中學(xué)科課程建設(shè)（英語）十名特級(jí)教師走進(jìn)江蘇響水培訓(xùn)會(huì)舉行。本次活動(dòng)主題是聚焦課堂變革，指向核心素養(yǎng)，旨在讓英語教師在“雙新”“雙減”背景下把握高考、中考改革的方向，正確領(lǐng)會(huì)改革的理念，并盡快轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。高陵區(qū)教研室英語教研員洪濤和劉向帶領(lǐng)四位初中、小學(xué)英語骨干教師參加本次活動(dòng)。</p> 名家云集? 聚焦課堂 <p class="ql-block"> 專家引領(lǐng)明課改方向，不破不立樹科學(xué)觀念。國(guó)內(nèi)知名教育專家專題報(bào)告，高屋建瓴分析現(xiàn)當(dāng)代課堂發(fā)展歷程，引領(lǐng)教師全面了解課程改革的方向，明確課堂變學(xué)堂的宗旨，解讀新課標(biāo)本質(zhì)和變化，提供可操作、可借鑒、可運(yùn)用的教學(xué)理論依據(jù)和方法策略。</p> <p class="ql-block"> 群英薈萃展風(fēng)采，培育素養(yǎng)重實(shí)效。來自上海、廣東、成都、江蘇等地的優(yōu)秀教師帶來聽說讀寫不同課型優(yōu)質(zhì)課例展示，全面呈現(xiàn)新課標(biāo)下的新教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生主體作用，踐行新課標(biāo)教學(xué)理念，以大觀念引領(lǐng)建構(gòu)單元整體教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生從單元視角展開對(duì)單元內(nèi)各語篇主題意義的探究，指向預(yù)期的核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 開拓視野廣交有才人，相互交流汲取課改經(jīng)。高陵區(qū)教學(xué)研究室團(tuán)隊(duì)老師們與兄弟項(xiàng)目學(xué)校深入交流探討新課堂的架構(gòu)要素和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</p> 學(xué)思用創(chuàng)，眾行致遠(yuǎn) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">更新觀念 與課改同行</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b>高陵四中教育集團(tuán) 杜玉</p><p class="ql-block"> 走近名師，提升自我，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自我，才能融入素養(yǎng)導(dǎo)向的課改洪流中去。這次江蘇響水之行，收獲滿滿，一線教師的現(xiàn)場(chǎng)課例+特級(jí)教師的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課+專家專題引領(lǐng)的講座，不斷引發(fā)我對(duì)課程改革的思考，對(duì)目前課堂形式的反思。馮校長(zhǎng)談目前的課堂狀態(tài)曾說過，有些學(xué)生是接受；有些學(xué)生是享受；有些學(xué)生是忍受；有些學(xué)生是難受。仔細(xì)想想我們目前的課堂，的確如此。聚焦課堂變革，指向核心素養(yǎng)，課堂改革，迫在眉睫。</p><p class="ql-block"> 在今后的教學(xué)中，我會(huì)帶領(lǐng)我的伙伴們致力于課堂變革，努力做到以下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1.變“課堂”為“學(xué)堂”，變學(xué)生被動(dòng)的“聽”為學(xué)生主動(dòng)地“學(xué)”，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。</p><p class="ql-block"> 2.倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng).</p><p class="ql-block"> 3.以備課組為單位深入探究大單元教學(xué)，反復(fù)打磨，形成課例，校內(nèi)進(jìn)行觀摩，達(dá)到共同提高。</p><p class="ql-block"> 4.重視“教—學(xué)—評(píng)”一體化，同時(shí)探索多維度評(píng)價(jià)體系，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。</p><p class="ql-block"> 新課程改革既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在今后的教學(xué)工作中，我們將落實(shí)新課程核心理念，穩(wěn)步推進(jìn)我校新課程改革。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，促素養(yǎng)落地課堂</b></p><p class="ql-block"> 高陵區(qū)耿鎮(zhèn)中學(xué) 舒婷</p><p class="ql-block"> 四月芳菲，我們跨越1000多公里，走進(jìn)江蘇響水參與上海當(dāng)代好課堂舉辦的中國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中學(xué)科課程建設(shè)（英語）培訓(xùn)會(huì)，在此我們享受了一次英語盛宴，令人受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 我們聽取專家們的專題講座，觀摩不同學(xué)段的英語課例展示，現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)配合理論的加持，給了我認(rèn)識(shí)課堂的新視角：</p><p class="ql-block"> 1.要在課程設(shè)置過程中要樹立大單元教學(xué)的意識(shí)，并深層挖掘單元主題的意義。</p><p class="ql-block"> 2.要在教學(xué)中對(duì)課前背景鋪墊和學(xué)生預(yù)讀的效果進(jìn)行鏈接，并以問題鏈的形式鏈接舊知和新知。</p><p class="ql-block"> 3.在課堂活動(dòng)中，要以素養(yǎng)為媒介，以活動(dòng)為支架，合理設(shè)置課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐以及遷移創(chuàng)新，并以此推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在教育過程中的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 4.在組織課堂活動(dòng)中，要堅(jiān)持教師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位，但同時(shí)也要根據(jù)自身情況和特長(zhǎng)發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用。</p><p class="ql-block"> 5.在大觀念大主題的引領(lǐng)下，要對(duì)課程進(jìn)行合理整合，真正達(dá)到任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教師引動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)和多元互動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 6.在設(shè)置單元目標(biāo)是要目標(biāo)清楚，但在教學(xué)過程中要有做到心中有學(xué)生，任何課堂活動(dòng)的設(shè)置和成果的生成都要基于學(xué)生的需求，不能把老師的預(yù)設(shè)當(dāng)成唯一答案。</p><p class="ql-block"> 7.樹立資源開發(fā)意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的語料進(jìn)行多模態(tài)呈現(xiàn)通過不同的媒介手段讓學(xué)生深入解讀文本，讓學(xué)生多一些探究多一些思考。</p><p class="ql-block"> 通過這幾天的學(xué)習(xí)我對(duì)于自己的課堂也有了更加深入的思考，我意識(shí)到了一些不足之處，在接下來的教學(xué)工作中我將努力做到：</p><p class="ql-block"> 1.提升自我改變和更新思想的意識(shí)，多探討，多研究，并和共同體老師相互激勵(lì)共同研究。</p><p class="ql-block"> 2.提升使用信息技術(shù)的能力，在課堂中以多模態(tài)教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生的課堂參與度。</p><p class="ql-block"> 3.樹立科學(xué)的課堂活動(dòng)觀，合理設(shè)置課堂活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的語言支架和結(jié)構(gòu)支架的建立要雙管齊下，最終使核心素養(yǎng)的生成合理順利。</p><p class="ql-block"> 4.對(duì)課堂中策略的點(diǎn)播要清楚直接，并通過活動(dòng)檢測(cè)策略的使用效果，積極落實(shí)教學(xué)評(píng)一致化。</p><p class="ql-block"> 總之，要讓學(xué)生擺脫虛假學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)的困境，使素養(yǎng)通過課堂活動(dòng)的落實(shí)在我的課堂真實(shí)地生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>努力落實(shí)核心素養(yǎng) 積極推動(dòng)課堂變革</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><span class="ql-cursor">?</span></b>高陵區(qū)崇皇中學(xué) 安陽</p><p class="ql-block"> 4月21日，在高陵區(qū)教研室洪老師的帶領(lǐng)下，我們一行六人來到江蘇省響水縣進(jìn)行為期兩天的交流學(xué)習(xí)。我們認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)了數(shù)節(jié)優(yōu)秀課例，用心聆聽了十位特級(jí)教師專家的精彩點(diǎn)評(píng)和專業(yè)講座，學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)。</p><p class="ql-block"> 一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的課堂教學(xué)</p><p class="ql-block"> 課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，一切的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，遵循逆向設(shè)計(jì)的原則，想讓學(xué)生做什么或者想讓學(xué)生達(dá)到什么程度，就怎么設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)。最終將課堂還給學(xué)生，學(xué)生積極參與課堂，從而激起他們的學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block"> 二、設(shè)計(jì)有邏輯層次的問題，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)</p><p class="ql-block"> 徐老師在教授閱讀課Island story 時(shí)，在讀前、讀中和讀后分別設(shè)置了不同維度和梯度的問題，用與學(xué)生對(duì)話、交談的方式啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維與閱讀理解，根據(jù)學(xué)生的反饋不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，最終學(xué)生能探索性的解決問題。這種教學(xué)方式讓我眼前一亮，而且教學(xué)效果顯著，學(xué)生們也進(jìn)行了豐富的思維體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 三、主動(dòng)探究主題意義，同時(shí)注重單元橫向性和整書縱向性的挖掘</p><p class="ql-block"> 主題意義的探究應(yīng)該是教與學(xué)的核心意義，對(duì)于一篇文本或語料，教師不應(yīng)該只是注重對(duì)于語言知識(shí)或者文章結(jié)構(gòu)的分析，應(yīng)該同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生深入探究，我們文本的內(nèi)涵和精神內(nèi)核。另一方面，教師還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生挖掘每個(gè)單元橫向間和整書縱向性的聯(lián)系，使學(xué)生有整體的話題意識(shí)和語意功能，建立一種宏觀的視野。</p><p class="ql-block"> 高山仰止，景行行止。這次的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但已經(jīng)在我們的心中種下一顆小小的種子，只要我們?cè)敢飧淖?，哪怕只是一?jié)課，哪怕只是一個(gè)班，我相信也會(huì)在學(xué)生心中泛起漣漪，迸發(fā)別樣的思維火花。雖然前路漫漫，希望我們能謹(jǐn)記初心，始終保持對(duì)教學(xué)的激情，相信種下的種子終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，最終會(huì)變成與眾不同的風(fēng)景！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">向陽而生 追光前行</b></p><p class="ql-block"> 高陵區(qū)徐吾小學(xué) 楊盼盼</p><p class="ql-block"> 三天兩晚的江蘇響水之行，收獲滿滿。不僅有來自全國(guó)各地優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)展示的優(yōu)秀課例，還有各位專家教授的專業(yè)點(diǎn)評(píng)和講座帶給我們思想的引領(lǐng)。此外，同行老師們隨時(shí)隨地的交流研討，更是讓我深感不虛此行！本次培訓(xùn)聚焦課堂變革，作為一名一線英語教師，深感課堂變革的重要性。我會(huì)將專家分享的前沿理念分享給我的伙伴們，在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1.不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。多學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，更新教育觀念，本次培訓(xùn)中的高端理念為我們指引了方向，在今后的教育教學(xué)中，我將不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。</p><p class="ql-block"> 2.組織大單元教學(xué)研討活動(dòng)，以理念為指導(dǎo)，探索小學(xué)階段大單元教學(xué)的機(jī)制，并嘗試應(yīng)用于真實(shí)的課堂。</p><p class="ql-block"> 3.推進(jìn)我校課堂變革，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，平衡學(xué)生的學(xué)和教師的教，授之以魚，不如授之以漁，真正讓核心素養(yǎng)落地。</p><p class="ql-block"> 最后，借用馮恩洪校長(zhǎng)送給所有教師的話與大家共勉——“誰改變了課堂，誰就改變了教育。誰改變了教育，誰就改變了人類的未來?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">以終為始 聚力同行</b></p><p class="ql-block"> 高陵區(qū)教學(xué)研究室 劉向</p><p class="ql-block"> 春天的小雨淅淅瀝瀝地下，雖然已是陽春四月，伴隨著天空中飄落的小雨，空氣中還是彌漫著冷的氣息，可是我們一行六人的心卻是滾熱的，溫暖的。</p><p class="ql-block"> 我們聆聽了優(yōu)秀課例，聆聽了專家的評(píng)課和講座，我們共同學(xué)習(xí)、探討。幾位專家教授的講座為我們開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)!讓我從新的角度來關(guān)注教師、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生。尤其是全建強(qiáng)教授的講座給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)雖然短短兩天，卻給我留下了太多的思考。</p><p class="ql-block"> 作為一名教研員，如何助力課堂改革？我想教研員更應(yīng)該聚焦課堂教學(xué)，扎根在師生之間，深入課堂，認(rèn)真進(jìn)行課堂觀察，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)效性研究，只有聚焦課堂，才能真正讓核心素養(yǎng)落地。我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課堂改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">關(guān)于當(dāng)代好課堂的學(xué)習(xí)與思考</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">高陵區(qū)教學(xué)研究室 洪濤</p><p class="ql-block"> 課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，直接關(guān)系到立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。本次有幸?guī)ьI(lǐng)區(qū)教研室英語研學(xué)團(tuán)隊(duì)一行六人赴江蘇響水參加上海浦東當(dāng)代好課堂活動(dòng)，零距離聆聽十位特級(jí)英語教師的專題講座，傳播教學(xué)理念；觀看專家學(xué)術(shù)沙龍點(diǎn)評(píng)展示課例，齊研共探新課標(biāo)下的新課堂標(biāo)準(zhǔn)，引發(fā)我對(duì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)要素及今后教研工作的思考。那么新課標(biāo)下的新教學(xué)應(yīng)具備哪些關(guān)鍵要素呢？</p><p class="ql-block"> 1.素養(yǎng)立意，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，把講堂變?yōu)閷W(xué)堂，突出學(xué)生主體地位,加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐，體現(xiàn)學(xué)思結(jié)合的當(dāng)代教育新理念。</p><p class="ql-block"> 2.基于課標(biāo)，立足大觀念建構(gòu)的英語單元整體教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生在單元意義的探究中學(xué)習(xí)語言知識(shí)和文化知識(shí)，運(yùn)用語言技能和學(xué)習(xí)策略，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，促進(jìn)核心素養(yǎng)落地于課堂。</p><p class="ql-block"> 3.學(xué)思踐行，秉承英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)，踐行教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)，保障課堂教學(xué)實(shí)效性。</p><p class="ql-block"> 4.主題引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題鏈設(shè)計(jì)促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生問題解決能力。</p><p class="ql-block"> 5.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，倡導(dǎo)自主合作探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生。</p><p class="ql-block"> 6.加強(qiáng)科技信息與教學(xué)融合，有效利用信息技術(shù),整合課程資源，提高教學(xué)的智能化水平。</p><p class="ql-block"> 區(qū)教研室將于本學(xué)期開展英語單元整體教學(xué)研討活動(dòng)，踐行以大觀念為帆，以學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為槳，引領(lǐng)學(xué)生在聽說讀寫看中品味語言和文化之美。在單元學(xué)習(xí)中，啟航核心素養(yǎng)之旅；在主題意義探究中，看到美麗的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">探索明天的教育，好課堂已在路上；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">收獲教育的碩果，期待處更在明天。</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供稿：洪濤 劉向 杜玉 舒婷 安陽 楊盼盼</p><p class="ql-block">審核：吳同喜</p>