幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)，五育并舉體育課程《“繩”采飛揚(yáng)》

王老師

課程背景 　　在一次“幼小銜接”活動(dòng)中，小學(xué)老師反映：孩子進(jìn)入小學(xué)還不會(huì)跳繩，好多孩子在一年級(jí)跳繩達(dá)標(biāo)測(cè)試中不能達(dá)標(biāo)。 興趣是最好的教育契機(jī) 　　嘉治：“老師我買(mǎi)了一根新的跳繩，和我們幼兒園的不一樣” 孩子們都去圍觀新跳繩了。 教師的思考： 跳繩是一種技能，而這個(gè)技能是一個(gè)需要不斷練習(xí)才能學(xué)會(huì)的技能。它不可能一蹴而就，一下子就能跳幾十個(gè)或上百個(gè)。孩子們需要先熟悉繩子的性能，觀看正確的跳繩方法，然后堅(jiān)持不懈的去練習(xí)。在練習(xí)中不斷調(diào)整方法，使手腳得以協(xié)調(diào)配合，最后從能跳幾個(gè)繩發(fā)展到能跳幾十個(gè)，百余個(gè)。也就是說(shuō)要學(xué)會(huì)跳繩，其中必定有一個(gè)練習(xí)的階段。那么要使大班孩子順利通過(guò)在入小學(xué)后不久就迎來(lái)的跳繩達(dá)標(biāo)測(cè)試，跳繩這個(gè)技能必須從幼兒園大班就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。 而“跳繩”也是幼兒園大班體育活動(dòng)中的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 《幼兒園指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域中明確指出：幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)一要求幼兒要“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”。針對(duì)這一目標(biāo)《綱要》明確指出5-6歲幼兒要“能連續(xù)跳繩”。 體育活動(dòng)一《認(rèn)識(shí)跳繩》 自主探索 示范跳繩 在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)也有的小朋友跳繩技能掌握得很好。 練習(xí)向上跳躍動(dòng)作 練習(xí)中 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 　　剛開(kāi)始練習(xí)，聽(tīng)到最多的就是“老師我不會(huì)跳繩；老師我也不會(huì)”教師思考：怎么樣才能讓孩子們學(xué)會(huì)跳繩呢？ 涵涵：“老師我不會(huì)跳” 辰辰：“我跳不過(guò)去” 鑫鑫：“繩子總是甩到頭上?！?lt;/p> 婉馨：“我害怕繩子打到我” 第一天打卡練習(xí)成績(jī) 觀察分析： 1.孩子們跳繩有幾個(gè)階段：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子能連續(xù)跳躍10到40次左右。但是她們一般跳繩的時(shí)候，腳掌和腳后跟同時(shí)著地，比較費(fèi)勁。 2. 另外一部分孩子是完全不會(huì)跳繩，但是在積極努力探索，嘗試跳過(guò)去。 3.還有幾個(gè)小朋友是沒(méi)興趣，也不會(huì)跳繩，別人練習(xí)，她們就拿著繩子到處游蕩，懶得嘗試，對(duì)活動(dòng)缺乏積極興趣。 措施與方法 方法一、示范跳繩法 請(qǐng)小朋友示范跳繩，激發(fā)孩子們的興趣，探索跳繩方法。 方法二、互幫互助 雅琳：“我是妍妍的好朋友，我來(lái)教妍妍跳繩?！?lt;/p> 杰杰：徒弟（辰辰）還是我還教你吧。說(shuō)完，杰杰接過(guò)辰辰手里的跳繩，開(kāi)始示范。然后又把繩子還給辰辰，并說(shuō)：“學(xué)會(huì)沒(méi)有，你來(lái)試試?！?lt;/p> 悄悄話睿睿對(duì)爍霖說(shuō)：“你知道小學(xué)一年級(jí)學(xué)生她們有的為什么還不會(huì)跳繩嗎？他們不努力，肯定不會(huì)跳繩，要努力不怕苦不怕累” 方法三、分享經(jīng)驗(yàn) 說(shuō)一說(shuō)自己成功體驗(yàn)感 鼓勵(lì)小朋友，給他一個(gè)贊。 睿睿的成功秘訣：“堅(jiān)持練習(xí)，不怕苦，不怕累?！?lt;/p> 俊杰的成功秘訣：為自己設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)。 　　活動(dòng)小結(jié)： 通過(guò)老師及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，孩子們更加有信心，同伴直接相互學(xué)習(xí)，互幫互助的方式，并在自己探索過(guò)程中不斷反復(fù)練習(xí)，最終體驗(yàn)到通過(guò)努力后的成功喜悅。 這也達(dá)到了體育活動(dòng)的重要的目的：鍛煉幼兒的意志，在這個(gè)過(guò)程中習(xí)得了不怕困難的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 　　通過(guò)孩子們的練習(xí)，聽(tīng)到了不一樣的聲音“老師我能跳過(guò)去了”。 老師給予了及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定“哇，成功了，你太厲害了，你是怎么做到的?！甭?tīng)到老師的鼓勵(lì)，馬上再示范。這種成功的體驗(yàn)感，只有孩子們經(jīng)歷了才可能體會(huì)到。 出現(xiàn)新問(wèn)題 　　剛開(kāi)始孩子們跳完繩后，能在操場(chǎng)上看到隨意丟棄的跳繩。在看裝跳繩的收納箱也是亂成一團(tuán)。 教師研討找策略 改進(jìn)措施：教師的支持：1.提供方便收納的物品，替代收納箱。2.提供跳繩打結(jié)的基本方法供幼兒參考。 收納小能手 測(cè)量 觀察記錄：思翼說(shuō)：“我的繩子太短了，不好跳。”老師：“那多長(zhǎng)的繩子才合適呢？”思翼：“我去找找看?！?lt;/p>毓杉：“我的繩子也短”航航：“我的繩子長(zhǎng)”毓杉：“我們來(lái)比一比” 小結(jié)： 繩子有不同的長(zhǎng)短，小朋友也是不同的高矮，到底多長(zhǎng)的繩子才合適呢？ 毓杉：“這根繩子剛合適。” 分析： 活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)，跳繩的長(zhǎng)短和自己的身高有密切聯(lián)系。太長(zhǎng)或者太短都不適合跳繩，影響了成績(jī)。 她們通過(guò)繩子之間的比較，知道長(zhǎng)短，還可以根據(jù)自己用腳踩繩子的方法測(cè)量繩子的長(zhǎng)短，選擇合適的跳繩。 量身高 通過(guò)測(cè)量，知道自己的身高。 通過(guò)測(cè)量，小朋友記錄了自己的身高。 跳出新花樣 雙人跳 一邊跑，一邊跳。 三人跳 一周打卡記錄 跳繩故事 需要統(tǒng)計(jì)表 每天跳繩多少，孩子們不斷更新。到底誰(shuí)跳的最多呢？欣欣說(shuō)：“陳惠丹跳的最多?！?lt;/p>晟晟說(shuō)：“我和黃爍霖一樣多” 小組練習(xí) 家園共育促成長(zhǎng) 活動(dòng)還在進(jìn)行中 活動(dòng)小結(jié)： 跳繩活動(dòng)開(kāi)展了兩周了，整個(gè)跳繩活動(dòng)中，教師僅僅作為支持者追隨著幼兒的探索，給幼兒充足的時(shí)間去嘗試。幼兒主導(dǎo)著活動(dòng)的方向，他們積極、認(rèn)真、努力，通過(guò)同伴合作交流與討論，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，遇到困難不氣餒，制訂跳繩目標(biāo)和練習(xí)計(jì)劃，不斷堅(jiān)持，在挑戰(zhàn)中提升自己。不僅有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了幼兒“積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)！