故事緣起 <p class="ql-block"> 春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，孩子們?cè)诖汗饷髅闹墟覒蛟谟變簣@各個(gè)游戲場(chǎng)地，眼尖的孩子在幼兒園的草坪上有了新的發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 其他孩子們也紛紛圍過(guò)來(lái)看，有的摸摸小花，有的聞聞小花，還有的跑來(lái)跑去找其它小花。</p> <p class="ql-block">草坪上到處都是孩子的身影。</p> <p class="ql-block">??我的思考——</p><p class="ql-block"> 好奇是幼兒階段的年齡特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在喜歡接觸大自然和新鮮事物。春天來(lái)了，幼兒園里開(kāi)出的小花吸引到了孩子們的注意力，雖然他們叫不出小花的名字，但這并不影響他們發(fā)現(xiàn)與探索。在孩子們的言語(yǔ)交流中，已經(jīng)對(duì)花朵產(chǎn)生了興趣，他們發(fā)現(xiàn)花朵的顏色、大小是不一樣的，為接下來(lái)的探究提供了有效的信息。教師需要做的便是為孩子們提供多元化的支架，幫助幼兒在探究中積累更多關(guān)于花朵的秘密。</p> 尋花記—和花朵來(lái)一場(chǎng)邂逅 <p class="ql-block"> 餐后散步時(shí)，代丁說(shuō)：“老師，草坪上的花花都被他們發(fā)現(xiàn)了，你帶我們?nèi)フ艺腋嗟幕ò?！”于是孩子們正式的尋花之旅就此開(kāi)啟！</p> 第一站：幼兒園的花 <p class="ql-block">經(jīng)過(guò)各班的種植區(qū)，孩子們有了新的發(fā)現(xiàn)</p> <p class="ql-block"> 孩子們圍著種植區(qū)的圍欄慢慢走慢慢看，又發(fā)現(xiàn)了其他班級(jí)種植的花朵。原來(lái)，春天的種植區(qū)不僅有蔬菜長(zhǎng)出來(lái)的花，還有觀賞型的花。</p> 第二站：公園的花 <p class="ql-block"> 有些孩子的家附近有小公園，他們見(jiàn)過(guò)公園里許多植物和花朵，于是，在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，孩子們前往公園，想要仔細(xì)找一找、看一看更多不同的花。他們發(fā)現(xiàn)有的花朵長(zhǎng)在草坪里，有的花朵開(kāi)在花壇里，有的花朵藏在樹(shù)叢中，有的花朵長(zhǎng)在樹(shù)枝上，還有的花朵隨風(fēng)掉落在泥土里和草叢中。</p> <p class="ql-block"> 孩子們與花朵的每一次邂逅，都是一場(chǎng)奇妙之旅，他們通過(guò)尋找、觀賞各種地方種植的花朵，已經(jīng)對(duì)花的特征有了初步地了解，對(duì)花朵產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。</p> <p class="ql-block">??我的思考———</p><p class="ql-block"> 自然的、身邊的一些事物是幼兒最感興趣的，春天的花朵開(kāi)放在幼兒熟悉的地方，激發(fā)了幼兒親近自然、喜歡探究花朵的熱情。我們應(yīng)該讓幼兒經(jīng)常接觸大自然，在觀賞各種花朵的同時(shí)，自身樹(shù)立樂(lè)于探究的好榜樣。更重要的是要保護(hù)幼兒的好奇心和探究興趣，即為幼兒探究花朵提供精神上的支持，也為幼兒提供物質(zhì)條件，滿足幼兒探究的樂(lè)趣，為接下去的探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。</p> 探花錄——花朵特征初辨別 <p class="ql-block"> 孩子們?cè)趯せㄖ?，將不同的花朵信息收集起?lái)并記錄在紙上，帶來(lái)幼兒園與小朋友們一起分享。在他們分享交流的過(guò)程中，更加深入地感知了花朵的不同特征。</p> <p class="ql-block">激勵(lì)的討論中……</p> <p class="ql-block"> 幼兒在觀察時(shí)，首先會(huì)觀察到物體的外觀，因?yàn)橥庥^最能直觀地表現(xiàn)物體。他們從記錄表和同伴描述中，觀察到了花朵的不同顏色和形態(tài)，辨別了同一種花朵的外觀特點(diǎn)，也初步區(qū)分了不同種類花朵的特征。</p> <p class="ql-block">顏色不一樣</p> <p class="ql-block">形狀不一樣</p> <p class="ql-block"> 面對(duì)孩子們的疑惑，我告訴他們，很多花朵的名字確實(shí)跟花朵的形狀有密切關(guān)聯(lián)，比如喇叭花、太陽(yáng)花、繡球花等等。在不斷探究、尋找答案、分享交流的過(guò)程中，孩子們始終保持著對(duì)花朵的好奇和探究熱情，這也成為了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)探究花朵的動(dòng)力。</p> 藏花繪———把花朵留在瓶子里 <p class="ql-block"> 教室區(qū)角的瓶子里插著孩子們帶來(lái)的鮮花，過(guò)了幾天，他們發(fā)現(xiàn)花朵有點(diǎn)垂下來(lái)了，花瓣也失去了光澤。</p> <p class="ql-block">章君妍：我畫(huà)的花也很好看呀，把它剪下來(lái)放在瓶子里，塑封一下，也可以當(dāng)作書(shū)簽。</p> <p class="ql-block">把喜歡的花畫(huà)下來(lái)</p> <p class="ql-block">剪下來(lái)</p> <p class="ql-block">給花朵塑封，更不容易壞哦</p> <p class="ql-block">穿上繩子，打好結(jié)，花朵書(shū)簽就完成啦</p> <p class="ql-block">這么漂亮的花朵書(shū)簽，多做幾個(gè)，送給老師吧！</p> <p class="ql-block"> 在多次動(dòng)手體驗(yàn)后，孩子們也感知花朵的珍貴，懂得用自己的方式去保護(hù)花朵，讓花朵藏在瓶子里，不再枯萎。</p> <p class="ql-block">??我的思考</p><p class="ql-block"> 探究花朵的過(guò)程不僅是觀察和發(fā)現(xiàn)，還可以有很多的方式。幼兒通過(guò)制作書(shū)簽，同樣可以自由的探究和發(fā)現(xiàn)，為幼兒提供充足的材料和空間，幼兒能有更多的探究角度。</p> <p class="ql-block"> 花的故事還有很多，通過(guò)這場(chǎng)與花的相遇，“美”的種子已在孩子心中生根發(fā)芽。我們也更加期待與花朵更多的邂逅，并且讓“種子”一路生花……</p>