<p class="ql-block"> 2023年4月19日上午8:30—11:30，一場別開生面的學(xué)術(shù)講座在祿豐一中階梯教室盛大舉行。</p><p class="ql-block"> 在長達(dá)三個小時的知識盛宴分享里，來自祿豐市第一中學(xué)（44人）、祿豐市第三中學(xué)（25人，其中初中6人）、祿豐市廣通中學(xué)（12人，其中初中3人）的初中、高中語文教師和祿豐市龍城初級中學(xué)（16人）、祿豐市松園初級中學(xué)（13人）、祿豐市龍源學(xué)校（12人）的語文教師合計122人（其中初中50人）如饑似渴地聆聽著他們素來敬仰著的，從祿豐這片熱土上走出去，讓祿豐教育驕傲的戴慶華老師所作的《語文教學(xué)的守正與創(chuàng)新》講座。</p> <p class="ql-block"> 臺上是熱情洋溢的“輸出”，臺下是心領(lǐng)神會的“吸收”，眼神交接處，是思想的碰撞，是智慧的觸動。</p> <p class="ql-block"> 戴慶華老師1985年畢業(yè)于祿豐三中，1989年畢業(yè)于云南民族大學(xué)，同年分配到祿豐三中工作。1993年考入云南大學(xué)攻讀文藝美學(xué)碩士學(xué)位，師從有“北李南趙”“南趙”之稱的趙仲牧、云南學(xué)界泰斗張文勛諸先生；1996年畢業(yè)，分配到云南省教科院工作。戴老師長于文藝美學(xué)，通曉哲學(xué)、書法、中醫(yī)，現(xiàn)為云南省教科院中學(xué)語文教研員、省中語會副理事長、省書法教育專委會秘書長。</p> <p class="ql-block"> 素仰戴老師對中學(xué)語文教學(xué)研究的深厚造詣，楚雄州語文名師工作室主持人王自榮老師特邀戴老師回家鄉(xiāng)做了這場意義深遠(yuǎn)的講學(xué)，并做了熱情洋溢的動員講話。</p> <p class="ql-block"> 祿豐一中校長陳建富首先代表全體參會語文教師對戴慶華老師的到來表示熱烈歡迎；接著對本次活動的開展表示祝賀，對活動提出了希望和要求，希望各位語文教師以此為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，坦誠交流，將本次培訓(xùn)活動所得深入運用到今后的教學(xué)中，并預(yù)祝本次培訓(xùn)活動圓滿成功。</p> <p class="ql-block"> 本次講座，戴老師首先圍繞“符號學(xué)”理論之語義層面研究符號與指代內(nèi)容之間的關(guān)系，以名人繪畫、書法、圖案、古代詩歌、名人事跡為例，深入淺出地闡述“能指”和“所指”的具體內(nèi)涵和相互關(guān)系。他指出，解讀文本應(yīng)以相對穩(wěn)定、統(tǒng)一的“能指”為依托，調(diào)動相關(guān)知識解讀豐富而不確定的“所指”，同時注意關(guān)注“故意置換”，進(jìn)而準(zhǔn)確解讀文本。其次，通過解讀“圖式、同化、順應(yīng)、平衡、發(fā)展”5個概念，介紹瑞士著名發(fā)展心理學(xué)家讓·皮亞杰（Jean Piaget，1896-1980）的“發(fā)生認(rèn)識論”，啟示受眾，把握人類的認(rèn)識發(fā)生規(guī)律是語文教學(xué)的關(guān)鍵。他還指出，把握傳統(tǒng)語文教育的“正”，要從“十三經(jīng)”入手，將哲學(xué)思想與語言文學(xué)有機(jī)融合，并落實整本書閱讀。最后，以2022年高考語文試題為例，提醒老師們在高考復(fù)習(xí)備考中，要關(guān)注論述類文本考點設(shè)置的變化和復(fù)合、組合文本試題的設(shè)置。</p> <p class="ql-block"> 講座結(jié)束后，王自榮老師圍繞以下三個方面作總結(jié)發(fā)言:</p><p class="ql-block">一、教書不應(yīng)該只是下載一個課件“照本宣科”，也不只是按照教師用書講授，而是應(yīng)該自創(chuàng)教學(xué)體系，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，才能成為名師、名家。</p><p class="ql-block">二、鋤頭只是勞動的輔助工具，需要挖田鋤地才派上用場，不需要時就高高掛起。同理，課件只是教學(xué)的輔助工具，不得不需要時才出場，而不是一節(jié)課內(nèi)出場PPT數(shù)十張，甚至上百張，就像戲劇舞臺上短時間內(nèi)出場幾十人、上百人，那不是演戲，而是鬧劇。教學(xué)也如此，要簡潔，要留時間給學(xué)生去揣摩、感悟索緒爾所說的能指與所指。</p><p class="ql-block">三、教學(xué)中要從心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)的角度，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。教學(xué)中要以文本為主，然后以知人論世為輔。另外，教學(xué)中要研究課標(biāo)，要研究教育部等相關(guān)部門的學(xué)者對課標(biāo)的解讀，并以之為導(dǎo)向，然后精選教學(xué)和復(fù)習(xí)的資料，認(rèn)真做題和研究試題。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王老師形象生動的譬喻和精辟獨到的總結(jié)同樣讓在場的每一位參培人員心領(lǐng)神會，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 一陣陣熱烈的掌聲是送給博學(xué)而又飽含深情的戴老師的，他說，這是家鄉(xiāng)，這是根脈，這是無休無止的熱愛；亦是送給學(xué)無止境勇于探索的所有語文教育者的，他們紛紛回應(yīng)，榜樣在前，心有敬仰，行有力量！</p> <p class="ql-block">供圖:花忠俊</p><p class="ql-block">文字:葉存云 貴必翠</p><p class="ql-block">審核:王自榮</p>