冀祥小學(xué)“全國教育名家論壇”報告分享會

冀祥小學(xué)文藝組

上周，我校牛明陽老師參加了全國教育名家論壇第十三屆“踐行新課標(biāo)大單元整體教學(xué)”名師觀摩研討會，進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)，滿載而歸，今天與我校全體教師進(jìn)行了分享。論壇內(nèi)容豐富，研討會由名師示范觀摩課、教師互動、做報告幾部分組成。在這期間，牛老師一共聽了9節(jié)課和10場精彩的報告，授課內(nèi)容為小學(xué)學(xué)段的數(shù)學(xué)，報告結(jié)合課例對新課標(biāo)的理念進(jìn)行了生動的詮釋。 　　首先是俞正強(qiáng)老師的課堂，牛老師感慨：俞老師的課讓人震撼！俞老師以“你最熟悉的一個面”開啟精彩的互動交流體驗(yàn)，從實(shí)際生活出發(fā)，將“面”的具體形象在學(xué)生腦海中不斷建構(gòu)，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)“面無處不在”之后，俞老師又通過讓學(xué)生動手操作畫“面”，明白“面”與“形”的關(guān)系，再討論先有“面”還是先有“形”的交流活動中，讓大家逐漸明白“面長在物體上，撕不下來，拿不走”的本質(zhì)屬性，意味著沒有“薄厚”“輕重”之分，只有“大小”之說。 俞老師整堂課都圍繞數(shù)形結(jié)合的教學(xué)思想給大家闡述了數(shù)的背后有形、形的背后有數(shù)的教學(xué)方法，提示學(xué)生有意的利用數(shù)形結(jié)合使問題簡單明了。 　　令牛老師印象深刻的是徐長青老師的課，他富于激情的語調(diào)、親切激勵的語言風(fēng)格，迅速拉近了師生距離，讓學(xué)生在和諧、民主、輕松的課堂氛圍中敢想、敢說、敢試。呈現(xiàn)了一節(jié)“不一樣”的數(shù)學(xué)課，課堂生動有趣，聽他的課猶如一句廣告語所說: “ 學(xué)習(xí)就像玩游戲，不知不覺長智力?！?lt;/p> 　　徐長青老師報告中提出“簡約”教育，教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心的師生交往活動，提出：教學(xué)內(nèi)容要約取，教學(xué)方法要博喻，教學(xué)過程要簡構(gòu)。并在倡導(dǎo)“先學(xué)后教、少教多學(xué)”中提出課堂教學(xué)的“三不講原則”，分別是:學(xué)生會的，教師不講;學(xué)生自己能學(xué)會的，教師不講;學(xué)生怎么也學(xué)不會的，教師不講。他指出，教育不是給予和告知的過程，而是激勵和喚醒的藝術(shù)。強(qiáng)調(diào)依學(xué)情定教法，以學(xué)生為中心的教學(xué)活動的開展。 　　吳老師把統(tǒng)計與概率劃分為三個主題：數(shù)據(jù)分類、數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)（統(tǒng)計圖表，統(tǒng)計量）、隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性（概率）。她的主要觀點(diǎn)：一、讓學(xué)生會事物分類、繪制統(tǒng)計圖表、能計算平均數(shù)和百分?jǐn)?shù)。二、是在大數(shù)據(jù)的時代下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識。三、在調(diào)查研究，收集整理、分析數(shù)據(jù)的解決實(shí)際問題中，幫助學(xué)生理解生活中隨機(jī)現(xiàn)象，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。四是感受數(shù)據(jù)的力量，逐步學(xué)會思考、表達(dá)與交流合作。 　　來自深圳的李一鳴老師詳細(xì)解讀了新課標(biāo)大單元整體教學(xué)的理念。 李老師提出三種教研形式：一、名師優(yōu)課，示范引領(lǐng)（模仿）二、同課異構(gòu)，互動交流（實(shí)操）三、微格分析，關(guān)注細(xì)節(jié)（診斷） 　　李老師認(rèn)為一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要通讀教材，不只是通讀本冊教材，更要通讀小學(xué)和初中階段的教材，以及不同版本的教材，對每類知識的體系都做到心中有數(shù)，只有站在全局的的高度，才能對本冊教材進(jìn)行創(chuàng)造性的“瘦身、強(qiáng)體”。他認(rèn)為，要活用教材，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身邊的教育教學(xué)資源創(chuàng)造性的使用教材，合理分配課時，只有這樣，減負(fù)才能落到實(shí)處。 　　“小游戲，大學(xué)問”--儲冬升老師的課前簡單對話，傳遞了這樣一個信息:課堂不只是教師的課堂，更應(yīng)該是學(xué)生的課堂，學(xué)生不能成為老師上成功課的配角。學(xué)生從開始的膽怯不敢說，到后來紛紛主動站起來說，為老師后面把課堂交給學(xué)生奠定了很好的基礎(chǔ)。他完全把學(xué)生推到前面，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時不忙著代替他解決，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的才華，爭著發(fā)言，與意見不統(tǒng)一的學(xué)生爭論，與觀點(diǎn)一致的學(xué)生相互補(bǔ)充。 儲老師說：課堂的主角永遠(yuǎn)應(yīng)該是孩子，即使你準(zhǔn)備再充分，都抵不上孩子們的精彩表現(xiàn)。 　　數(shù)學(xué)教學(xué)改革不能采取“革命”的辦法，要處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，外理好教與學(xué)的關(guān)系，要力戒浮躁，要實(shí)事求是，要有自己的理性思考。無論課程改革如何進(jìn)行，“構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂”應(yīng)該是教師永恒的工作追求! 　　冀祥小學(xué)一直把為孩子和家長創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育資源作為奮斗目標(biāo)，因?yàn)檫@個目標(biāo)，我們在孜孜不倦的追求著，腳步從未停止。今天通過牛老師的分享，讓我們再次看到了外面的世界，為我們的前進(jìn)指引了方向。以后的教學(xué)中，我們不僅要豐富自己的專業(yè)知識，還要從理念上、教法上去提升自身素質(zhì)，從而不斷提高我們的教育教學(xué)水平！ 編輯：魏嬌玲審核：李芳