叮叮當(dāng) <p class="ql-block">好好看孩子的游戲，觀察指導(dǎo)</p><p class="ql-block">正好是個(gè)三級(jí)指標(biāo)，再往下需要園長(zhǎng)、教學(xué)園長(zhǎng)參加，具體化</p><p class="ql-block">“小寶不能這么玩，這個(gè)是這么組裝的”</p><p class="ql-block">“小寶啊我肚子疼，你能不能送我去醫(yī)院”（角色扮演）</p><p class="ql-block">互相搶籠屜，老師沒有反應(yīng)。</p><p class="ql-block">以上三種介入方式，如何賦值和評(píng)價(jià)？（如優(yōu)良中差），達(dá)到一定程度后，量化表可以升級(jí)，從而優(yōu)化。</p><p class="ql-block">1 過于關(guān)注既定目標(biāo)，易堵住孩子奇思妙想的路，2好一些，3究竟是好還是中，那此刻就需要大家討論啊，為啥老師忍住了，是要看孩子狀態(tài)的，如果孩子小打小鬧這可能就是最好的觀察方式，也有可能“不負(fù)責(zé)任”。這就是幼兒園共同標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成的過程。老師個(gè)人傾向后一種方法，孩子自主游戲時(shí)能不干預(yù)盡量不干預(yù)。</p><p class="ql-block">這就是再澄清、再喜歡的慢慢過程。</p><p class="ql-block">城鄉(xiāng)幼兒園在材料上會(huì)有區(qū)別，城市更測(cè)中個(gè)體多元多層次，農(nóng)村相對(duì)平面化。如果你的園大多是在平面化，那就要慢慢引導(dǎo)，上升到“立體化”</p> <p class="ql-block">要作現(xiàn)場(chǎng)觀察</p> <p class="ql-block">一定要注重總結(jié)。這是孩子獲得更多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的渠道之一。如a不知道這個(gè)游戲怎么玩，聽一聽別人意見自己去嘗試，b可自創(chuàng)一些方式等?？砂押⒆拥挠螒蚬适峦斗旁趨^(qū)域。</p><p class="ql-block">分享的小朋友也是對(duì)自己的梳理、促進(jìn)表達(dá)。</p> <p class="ql-block">可以有“建議時(shí)段”，可和孩子多捋捋多聽聽他們的意見，讓他自己下決心。</p><p class="ql-block">e.g.美工區(qū)，a做蝴蝶，b做其他，c跑來“a你能幫我折雙正三角么？”“那你為什么來找他？”“他什么都玩的溜溜的”“我們班能疊??的只有他，不過??我疊的最好”。孩子在自己尋求幫助。</p><p class="ql-block">e.g孩子玩的不帶勁，那要分析原因求證。尤其不要因?yàn)橐淮闻既坏臓顟B(tài)就去下結(jié)論。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">要根據(jù)本園實(shí)際做調(diào)整規(guī)劃。可“老師定區(qū)域”，老師固定負(fù)責(zé)在沙水區(qū)，孩子們輪換（最理想狀態(tài)），要知道自己的目標(biāo)是什么、困難是什么、各種保障等</p><p class="ql-block">“孩子在班里亂跑怎么辦”難道不可以動(dòng)么，比如說他需要換地方，或者是需要去拿別的東西來用。說明老師擬定區(qū)域游戲的規(guī)則需要斟酌，是否真的有必要，或者作出調(diào)整。</p> <p class="ql-block">玩水清潔方便</p> <p class="ql-block">eg.運(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子們自己制器械、玩、策劃，老師們起初都質(zhì)疑，但慢慢孩子們做的很好。比賽a輸了，需要師幼直面輸贏，反復(fù)經(jīng)歷，因?yàn)槭裁蹿A，因?yàn)槭裁摧敚皇请u湯“別著急，輸了沒關(guān)系”</p> <p class="ql-block">除了動(dòng)作上，也包括思想上的冒險(xiǎn)。A直接跳下來，b蹲下來先伸一條腿再慢慢下來，c探頭縮回去放棄，d探頭再搬一塊墊子嘗試……教師要盡量對(duì)不同的孩子要了解</p> <p class="ql-block">圖為木工坊</p> <ul><li>是否很自由、很愿意與同伴、老師甚至陌生人分享。</li><li>“越問孩子越不說”原因：1之前就不咋讓孩子說話（因班容量過大只能老師高控，加之提問都是封閉式問題，“對(duì) 是 好 不對(duì)”），2人際關(guān)系</li><li>老師給自己的學(xué)生一些園長(zhǎng)、干事等留作業(yè)“傾聽與表達(dá)”，一對(duì)一聽聽孩子心聲。</li><li>與老師有很大關(guān)系，語言范本、交談態(tài)度等都會(huì)影響?！澳銜镅b的什么”“阿姨你可別問他，他啥也不知道，他可笨了”，這和老師有沒有關(guān)系？要么這就是老師日常流露出來的，要么就是其他孩子說時(shí)老師沒有調(diào)整或制止</li></ul> <p class="ql-block">“誰能給客人老師講講你們搭的是什么”小女孩樂不吭聲，讓旁邊??講“你自己看吧”。</p><p class="ql-block">教研：為什么那么多語言活動(dòng)，可生活中想聽孩子們說話時(shí)，他們不說呢？</p> <p class="ql-block">eg.a畫小女孩拿話筒，還有個(gè)箭頭，b畫了話筒和??，“你能告訴我這是什么意思”“第一個(gè)是主持人，第二個(gè)是要演節(jié)目了”。b我是主持人，為什么a不是，b我們剛才石頭剪刀布三局兩勝我贏了。若下次石頭剪刀布a贏了她就是主持人。（說明孩子們有自己的規(guī)則）“下面請(qǐng)欣賞李嘟嘟說臺(tái)詞”師“我在電視上還沒有見過那個(gè)說臺(tái)詞的節(jié)目，有唱歌跳舞”b反應(yīng)很快“下面請(qǐng)欣賞李嘟嘟表演春天在哪里”a馬上就開始唱起來。師問c你要表演什么，c“請(qǐng)給我一分鐘考慮”，5″后“我準(zhǔn)備講我畫的故事書”。他們的分享交流合作很順暢</p> <p class="ql-block">盡量不是外來的規(guī)則 而是知道有個(gè)約束和規(guī)定</p> <p class="ql-block">了解社會(huì)意義的很好渠道</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">生活現(xiàn)象 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">有些聲光電磁并不是科學(xué)知識(shí)，只是展示了“科學(xué)現(xiàn)象”，按照一步步來的基本也不是“探究”而是“驗(yàn)證”</span></p> <p class="ql-block">生活中皆數(shù)學(xué)，要融匯到目標(biāo)中</p> <p class="ql-block">教育不能沒錢 沒錢也可以有品質(zhì)</p><p class="ql-block">教師要能寬容、能接納</p><p class="ql-block">eg.小班娃娃拿紙巾一揉，“白菜”，老師假笑，扭臉問王老師“都這樣，可咋辦”?！斑@有三點(diǎn)突出表現(xiàn)，1圓乎乎2有紋路3不是黑色爛白菜” 再給孩子一周時(shí)間探索，會(huì)有變化</p> <p class="ql-block">三方面：師幼互動(dòng)、師師互動(dòng)、師家互動(dòng)</p> <p class="ql-block">對(duì)幼兒的激勵(lì)很重要 干巴敷衍的“你真棒 好”不可取</p> <p class="ql-block">“為什么頭疼家長(zhǎng)關(guān)系”。如通知“明天請(qǐng)為孩子帶來1.2.3.4. 明天帶來”。明天帶不來怎么辦？帶幾樣？是否家長(zhǎng)感受到強(qiáng)迫性和不尊重</p> <p class="ql-block">各家長(zhǎng)起點(diǎn)不同。在尊重的基礎(chǔ)上，宣傳優(yōu)秀優(yōu)良做法。不歧視家長(zhǎng)。同盟軍</p> <p class="ql-block">幼兒園真的要做細(xì)致可參考的量化規(guī)則，最好全員參與，起到診斷提升作用。</p>