<p class="ql-block"> 《好玩的長(zhǎng)方體和正方體》選自省編教材大班下學(xué)期主題四《科學(xué)萬(wàn)花筒》次主題二《動(dòng)感天地》中的一節(jié)活動(dòng)。</p> 課程梳理表 活動(dòng)目標(biāo) <p class="ql-block">1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，了解長(zhǎng)方體和正方體基本特征：正方體有6個(gè)面，6個(gè)面是大小相同的正方形；長(zhǎng)方體有6個(gè)面，相對(duì)的面大小相同。</p><p class="ql-block">2.比較正方形和正方體、長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形的關(guān)系。</p><p class="ql-block">3.愿意嘗試克服困難完成任務(wù)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)濃厚的興趣。</p> 活動(dòng)重難點(diǎn) <p class="ql-block">活動(dòng)重點(diǎn):了解長(zhǎng)方體和正方體基本特征：正方體有6個(gè)面，6個(gè)面是大小相同的正方形；長(zhǎng)方體有6個(gè)面，相對(duì)的面大小相同。</p><p class="ql-block">活動(dòng)難點(diǎn)：比較正方形和正方體、長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體之間的異同，能夠辨別出生活中的平面圖形與立方體。</p> 活動(dòng)準(zhǔn)備 <p class="ql-block">物質(zhì)準(zhǔn)備：地墊、自制長(zhǎng)方體，特殊長(zhǎng)方體，小盒子、積木若干。</p><p class="ql-block">經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前學(xué)會(huì)兒歌。</p> 活動(dòng)過(guò)程 <p class="ql-block">一、玩“占格子”游戲激發(fā)興趣，體驗(yàn)平面圖形與立體圖形的不同，并感知了解正方體的特征</p><p class="ql-block">1.介紹玩法:教師與幼兒圍圓邊走邊念兒歌，念完最后一句時(shí)，每個(gè)小朋友占一個(gè)格子</p><p class="ql-block">2.幼兒進(jìn)行游戲，并探究正方形墊子的大小。游戲后提問(wèn):每組圖形上站了幾個(gè)小朋友?有幾個(gè)格子?什么形狀?這些正方形一樣大嗎?怎么知道他們是不是一樣大?</p><p class="ql-block">3.合作組合成正方體，感受和體驗(yàn)平面圖形與立體圖形的不同與關(guān)系，并了解正方體的特征。提問(wèn):為什么叫它正方體?正方體是什么樣子的?小結(jié):正方體有六個(gè)面，每一個(gè)面都是正方形的，而且一樣大。</p> <p class="ql-block">二、操作感知認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體的異同。</p><p class="ql-block">1.出示長(zhǎng)方體，幼兒了解長(zhǎng)方體的特征，感受和體驗(yàn)長(zhǎng)方形與長(zhǎng)方體的不同與關(guān)系。提問(wèn):為什么叫它長(zhǎng)方體?長(zhǎng)方體是什么樣子的?</p><p class="ql-block">小結(jié):長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每一個(gè)面都是長(zhǎng)方形，上下、左右、前后相對(duì)的兩個(gè)面一樣大。</p><p class="ql-block">2.交流分享長(zhǎng)方體和正方體的異同提問(wèn):長(zhǎng)方體和正方體有什么不一樣?它們共同的地方是什么?</p><p class="ql-block">小結(jié):長(zhǎng)方體和正方體都有六個(gè)面組成，正方體的六個(gè)面都是正方形，而且一樣大，長(zhǎng)方體的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的面一樣大。</p> <p class="ql-block">3.認(rèn)識(shí)特殊的長(zhǎng)方體提問(wèn):它是正方體還是長(zhǎng)方體?為什么?</p><p class="ql-block">小結(jié):有兩個(gè)正方形和四個(gè)長(zhǎng)方形組成的也叫長(zhǎng)方體。</p> <p class="ql-block">三、通過(guò)給生活中的常見(jiàn)物品分類、進(jìn)步區(qū)別正方體和長(zhǎng)方體之見(jiàn)的異同。</p><p class="ql-block">1.提問(wèn):這些小紙盒和玩具，它們是正方體還是長(zhǎng)方體呢？</p><p class="ql-block">2.幼兒操作分類。</p><p class="ql-block">3.交流分享:誰(shuí)有不同意見(jiàn)?是正方體還是長(zhǎng)方體?為什么?</p><p class="ql-block">四、尋找教室中像正方體或長(zhǎng)方體的物品。</p> 活動(dòng)反思 <p class="ql-block ql-indent-1"> 進(jìn)入大班，幼兒對(duì)立體圖形非常感興趣，在積木搭建時(shí)幼兒經(jīng)常對(duì)所用積木的名稱產(chǎn)生疑問(wèn)，比如在合作搭建用到長(zhǎng)方體積木時(shí)，幼兒會(huì)對(duì)同伴說(shuō)你幫我拿塊長(zhǎng)的積木（方的積木），而不能正確表述是正方體的還是長(zhǎng)方體。對(duì)生活中的一些物品也只能描述是長(zhǎng)的方的，不能正確和體建立起聯(lián)系，通過(guò)生活中常見(jiàn)的圖形和立體盒子，發(fā)現(xiàn)平面圖形和立體圖形的不同。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)入探秘館探究的欲望，從而發(fā)現(xiàn)正方體和長(zhǎng)方體的特征，感受面和體之間的關(guān)系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)，讓我對(duì)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)有了更加深刻地認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)活動(dòng)一定要來(lái)源于生活，最終回歸到生活。讓幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作等方式進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程中一定要重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)力，促進(jìn)幼兒多元發(fā)展。我們要相信幼兒是主動(dòng)的、有能力的學(xué)習(xí)者，教師提供環(huán)境和材料，讓他們?cè)谥苯痈兄⒂H身體驗(yàn)和實(shí)際操作中進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">編輯：徐飛飛</p><p class="ql-block">審核：商偉偉</p><p class="ql-block">單位：人和街道中心幼兒園</p>