<p class="ql-block">——“四有”好教師建設(shè)團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)之跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)與案例分享</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"><i><span class="ql-cursor">?</span>風(fēng)有約，花不誤。</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"><i>守正致遠(yuǎn)“四有”好教師團(tuán)隊(duì) ，</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"><i>心懷熱愛(ài)，繼續(xù)前行</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"><i>……</i></b></p> <p class="ql-block"> 2023年4月21日，金湖吳運(yùn)鐸實(shí)驗(yàn)學(xué)?！俄?xiàng)目化學(xué)習(xí)》實(shí)踐體驗(yàn)交流分享在學(xué)校行政樓三樓會(huì)議室如期舉行。學(xué)校守正致遠(yuǎn)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)成員及青年骨干教師參加本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 自學(xué)校獲批“四有”好教師省級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)以來(lái)，先后舉行了啟動(dòng)儀式、項(xiàng)目推介、《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》讀書(shū)沙龍、項(xiàng)目化管理研討等活動(dòng)的開(kāi)展，不斷深入學(xué)校守正致遠(yuǎn)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)持續(xù)有力的開(kāi)展。本次活動(dòng)以“整合思維，跨界融合”為主題，進(jìn)行跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)與案例的分享。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，語(yǔ)文特級(jí)教師張正華就《語(yǔ)文跨學(xué)科設(shè)計(jì)理念與案例研究》和大家做一分享。他指出，如何打破學(xué)科界限，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)綜合育人，是我們面對(duì)的一個(gè)重要命題。教師缺少跨學(xué)科思維和跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，師生綜合創(chuàng)新能力弱。如何樹(shù)立統(tǒng)一愿景，破解跨學(xué)科學(xué)習(xí)，形成團(tuán)隊(duì)獨(dú)有的文化認(rèn)同，這是我們面臨的難題。在研究過(guò)程中擬解決的問(wèn)題是：打破學(xué)科壁壘、整合學(xué)科知識(shí)，以開(kāi)發(fā)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”主題活動(dòng)為任務(wù)載體，發(fā)掘其育人價(jià)值，逐步形成我校“守正致遠(yuǎn)”的團(tuán)隊(duì)文化。</p> <p class="ql-block"> 張?zhí)貜恼n堂教學(xué)、“活動(dòng)·探究”單元、綜合性學(xué)習(xí)板塊設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，與會(huì)老師聽(tīng)后受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 隨后，高峰老師就初中數(shù)學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐的主要路徑做了階段性的回顧與反思。通過(guò)實(shí)踐，高老師發(fā)現(xiàn)，跨學(xué)科核心素養(yǎng)路徑常常采用問(wèn)題解決的教學(xué)方式，探究式、項(xiàng)目式和合作式學(xué)習(xí)是與之匹配的教學(xué)方式。在具體實(shí)踐過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：</p> <p class="ql-block"> 隨著研究的深入，高老師對(duì)學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)逐漸有了更為清晰的理解。項(xiàng)目是載體，學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培育是目標(biāo)。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，通過(guò)架構(gòu)“以問(wèn)題鏈為導(dǎo)向的課堂”這一項(xiàng)目，如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、提升課堂實(shí)效性等問(wèn)題來(lái)牽引項(xiàng)目的實(shí)施，借助跨學(xué)科融合教學(xué)，有效解決教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙向提升。</p> <p class="ql-block"> 最后黃以霞主任就前期小學(xué)部閱讀月活動(dòng)進(jìn)行反思復(fù)盤(pán)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐，而項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，讓我們?cè)谇捌谠O(shè)計(jì)預(yù)案中，能夠基于以生為本，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特色，設(shè)置詩(shī)歌、書(shū)簽、閱讀推薦卡等差異化的活動(dòng)任務(wù)，讓每一個(gè)孩子在活動(dòng)中提升自己，展現(xiàn)自己。當(dāng)然，在開(kāi)展過(guò)程中，還需關(guān)注融合，讓學(xué)生享受評(píng)價(jià)，從而才能更好的聚焦項(xiàng)目化。此次活動(dòng)有收獲也有反思，我們還需努力在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維方式，好在行動(dòng)即為最好的開(kāi)始，也希望通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，使我們的老師和學(xué)生都能在實(shí)踐中共同成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> 朱豐慧校長(zhǎng)最后總結(jié)中說(shuō)道：作為學(xué)習(xí)方式的一種新形態(tài)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的真實(shí)情景中對(duì)綜合性跨學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和應(yīng)用。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)側(cè)重于學(xué)生“學(xué)”的研究。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于學(xué)生而言，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更重要的是提高關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)生有學(xué)習(xí)選擇權(quán)，讓自己成為負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)者，這種責(zé)任心的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言終身受用。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種有效方式，可以驅(qū)動(dòng)性的鍛煉教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，老師們?cè)跍?zhǔn)備中要想上好一節(jié)項(xiàng)目化課程，就要不斷地研究教育生活，這也讓教師的教學(xué)工作得到常新。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">有一種花開(kāi)，</p><p class="ql-block"> 是因智慧交流的莞爾一笑；</p><p class="ql-block"> 有一種出發(fā)，</p><p class="ql-block"> 是帶上書(shū)本為教育遠(yuǎn)行。</p> End