<p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 時光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。在這春意盎然的季節(jié)里，盤龍區(qū)初中歷史九年級市統(tǒng)測質(zhì)量分析及備考策略分享如期而至。</span></p> 一、市統(tǒng)測質(zhì)量分析 <p class="ql-block"> 此次教研活動分為兩大部分，首先由盤龍區(qū)歷史學(xué)科專家、盤龍區(qū)兼職教研員、昆十中安海山老師作2023年3月昆明市檢測質(zhì)量分析。</p> <p class="ql-block"> 首先，安老師對市統(tǒng)測試卷做了全面的分析評價。分析認為，市統(tǒng)測試題從命題依據(jù)、考察范圍、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實、難易程度的設(shè)置等多方面進行分析，符合學(xué)業(yè)水平考試的層級要求，堅持了正確的政治導(dǎo)學(xué)，落實了“立德樹人”的基本原則。是一套有價值、可研究的好題。</p> <p class="ql-block"> 其次，安老師從全區(qū)的總體情況，以詳細全面的數(shù)據(jù)為支撐，精準(zhǔn)的分析了全區(qū)的“一分三率”，并且深度解析這些數(shù)字背后顯現(xiàn)出來的考試情況。</p> <p class="ql-block"> 從平均分、難度、區(qū)分度等方面，分析每個選擇題的基本情況，對得分率比較低的幾個題，挑選出來進行重點分析。例如選擇題第12題，考察的考點是解放戰(zhàn)爭時期的三大戰(zhàn)役中的淮海戰(zhàn)役，分析得分率低的原因可能是學(xué)生對三大戰(zhàn)役的具體知識掌握情況比較模糊，建議老師們在平時的教學(xué)中，對時空定位，區(qū)域范圍做重點強調(diào)，幫助學(xué)生對類似題型進行有效辨析。</p> <p class="ql-block"> 又比如第14題，考察的知識考點是改革開放以后我國的外交成就。分析得分率比較低的原因是學(xué)生的時空定位比較模糊或者沒有認真仔細的審題，導(dǎo)致一半以上的同學(xué)選擇錯誤。建議老師們在復(fù)習(xí)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，落實學(xué)科素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力。</p> <p class="ql-block"> 對于非選擇題，安老師也從平均分、難度，區(qū)分度等幾個維度，對每個材料分析題都進行了詳細的分析，尤其是2023年云南省學(xué)考中出現(xiàn)的兩個新題型，從答題規(guī)范，答題技巧，評分標(biāo)準(zhǔn)，特殊答卷等幾個方面，進行細致的分析。</p> <p class="ql-block"> 分析了學(xué)生的做答情況之后，與會的老師們都產(chǎn)生了共鳴：如何教會學(xué)生突破小論文題呢？安老師給出了具體的策略：首先在復(fù)習(xí)過程中，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會提煉出正確的觀點，同時提煉出的觀點都需要有正確的史實進行論證；其次，要掌握三段式的答題格式，同時，字跡要工整，條理要清晰?？偠灾?，在復(fù)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生多加訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 最后，通過此次診斷性檢測，暴露出學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中的一些問題。安老師認為，學(xué)生有幾大問題比較突出：審題能力不足，基礎(chǔ)知識掌握不牢靠，觀點論述題不會寫問題突出，綜合概括能力尤其欠缺。如何突破基礎(chǔ)知識和概括能力呢？會議進入第二項議程：復(fù)習(xí)備考策略分享。</p> 二、備考分享 <p class="ql-block"> 關(guān)于如何突破學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，此次教研請到了來自金色學(xué)校的馮茉老師進行分享。她所帶的六個班級，在本次市統(tǒng)測中，成績突出，力壓群雄。</p> <p class="ql-block"> 馮老師首先分析了她所教學(xué)生從七年級到九年級的學(xué)情，尤其重點分析了九年級網(wǎng)課期間的學(xué)情，然后根據(jù)學(xué)校具體實際情況，制定了周密且行之有效的備考一輪方案。</p> <p class="ql-block"> 面對網(wǎng)課教學(xué)效果差，時間不足，教學(xué)計劃被打亂的現(xiàn)狀，馮老師以夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識為抓手，先后整理了大單元主題式復(fù)習(xí)提綱詳細版和知識速記簡略版，精準(zhǔn)把握考點，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。體現(xiàn)了馮老師對教材、考點的整合運用能力。</p> <p class="ql-block"> 之后馮老師對一輪復(fù)習(xí)備考的教學(xué)心得進行了分享，尤其針對試卷講評方面，她認為：試卷講評不能只是對對答案，流于表面。她利用中考真題，向在座的老師們做了示范。首先通過認真閱讀題目，勾畫關(guān)鍵詞句，利用直選法、排除法等選出正確答案；然后把其他選項的知識點進行再補充，知識再擴展延伸，形成筆記后，要求每個同學(xué)把筆記寫在選項旁邊；最后，要求學(xué)生把試卷保存好，作為復(fù)習(xí)資料。</p> <p class="ql-block"> 最后，馮老師制定了二輪復(fù)習(xí)方案。通過馮老師的分享，與會老師們也反思了自己的復(fù)習(xí)過程，認為馮老師的復(fù)習(xí)備考方案具有很好的借鑒意義。</p> <p class="ql-block"> 在對市統(tǒng)測試題進行解析的時候，老師們發(fā)現(xiàn)，本次試題對于學(xué)生的概括能力的層級要求越來越高，出現(xiàn)的頻次逐漸增多。因此，如何幫助學(xué)生提升概括能力，是老師們目前函待解決的問題。為此，本次教研請到了昆十中初三歷史備課組的倪紫帆老師為大家答疑解惑。</p> <p class="ql-block"> 首先，倪老師從近幾年中考真題中關(guān)于概括題的數(shù)量增多，中考要求，中高考銜接幾個方面，闡述了訓(xùn)練學(xué)生概括能力的原因和重要性。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，倪老師針對概括能力的訓(xùn)練，做了全面的示范。她從“一個人歸納為一類人，一件事歸納為一類事”的角度，為學(xué)生整理了一些具體的案例。</p> <p class="ql-block"> 任何方法的制定，都需要落到實處才能取得效果。倪老師又為大家詳細講解了她的訓(xùn)練過程，真正從實際操練中反證方法的可行性。倪老師的分享，行之有效，為老師們的復(fù)習(xí)備考，填補了空白。</p> <p class="ql-block"> 聽取了兩位老師的精彩分享，安老師做了簡短的評價，認為兩位老師的分享對于之后的復(fù)習(xí)備考，有很高的借鑒價值。希望老師們根據(jù)兩位老師的分享，有針對性的調(diào)整二輪復(fù)習(xí)方案。</p> 三、策略分享 <p class="ql-block"> 教研最后，安老師針對市統(tǒng)測的情況以及結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，分享了自己的備考復(fù)習(xí)策略。他對近三年云南省中考真題進行了仔細研究之后，對2023年云南省歷史學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試做了大膽預(yù)測。他認為，復(fù)習(xí)備考要重點集中在以下幾個單元主題：</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過近三個小時的研討，三位老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，全面分析了市統(tǒng)測的考試質(zhì)量，無私分享了備考經(jīng)驗，為第二輪復(fù)習(xí)指明了方向，畫出了重點。老師們聽得意猶未盡，表示成效顯著，要結(jié)合自己的復(fù)習(xí)備考情況，認真開展教學(xué)，為盤龍區(qū)第二次模擬檢測以及最終的云南省學(xué)考做足準(zhǔn)備，決勝中考。</p> <p class="ql-block">編輯：董紹平</p><p class="ql-block">審核：安海山</p>