<p class="ql-block"> 通過分析研究山西省2022年中考語文試卷，我們發(fā)現(xiàn)試卷命題指向語文學科核心素養(yǎng)的特點，主要表現(xiàn)在以下四個方面：創(chuàng)設具體的語言情境，關注語言積累和運用;提升思維品質，重視思維能力的綜合考查;提高審美情趣，注重審美鑒賞與創(chuàng)造;以育人為導向，注重文化的傳承與理解。試卷命題引導我們的語文教學要緊緊圍繞語文學科核心素養(yǎng)，開展語文學習活動。 </p><p class="ql-block"> 山西省中考語文試卷緊扣學科核心素養(yǎng)來命題，以2022年山西省中考語文試卷為例，從“語言建構與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個維度來解讀指向語文學科核心素養(yǎng)的命題體系。</p><p class="ql-block">一、創(chuàng)設具體的語言情境，關注語言積累和運用 </p><p class="ql-block"> 第1題，以語段形式考查詞語注音和書寫，考查學生根據(jù)語境，辨析和運用詞語的能力。在分值上大于往年，表明試題注重基礎，關注語言積累，同時也對“詞語含義辨析和運用”的教學具有一定的指導意義。 </p><p class="ql-block"> 第2題古詩文默寫，以教材為基礎，對學生的記憶和理解能力進行考查。 </p><p class="ql-block"> 第（3）和（4）問設置了具體的語言情境，考查學生對古詩文的積累和運用能力。試卷情境化的命題啟示我們在教學實際中要創(chuàng)設與學生實際生活相聯(lián)系的學習情境，在具體的語言實踐活動中提升學生的語言文字運用能力。 </p><p class="ql-block"> 文言文閱讀第8題解釋詞語，是基于學生的課內所學，考查學生實詞的掌握理解情況，第8和9題兩道題目顯示的命題思路是課內外的勾連，啟示我們在語文教學過程中要引導學生重視語言的積累和感悟，注重學以致用。</p><p class="ql-block">二、提升思維品質，重視思維能力的綜合考查 </p><p class="ql-block"> 詩歌是文學作品的特殊形式，是考查學生思維能力的典型題型。第7題以選擇題的形式考查學生對詩歌內容的理解和分析，所給選項涉及了詩歌煉字、名句賞析、內容理解、寫作手法、藝術特色，考查學生的直覺思維、形象思維以及辯證思維。試題的考查注重學生思維能力的綜合考查，啟示我們在教學中要鍛煉學生的綜合思維能力，運用各種手段和方式來有效提升學生的思維品質。三、提高審美情趣，加強審美鑒賞與創(chuàng)造 第3題采取了圖文并茂的形式，喚醒學生的原有閱讀和生活經(jīng)驗，激發(fā)了學生的審美意識，題目的設置意在考查學生的審美鑒賞能力，學生不僅要結合鏈接材料分析廣告詞，還要從修辭、句式等方面鑒賞廣告詞。</p><p class="ql-block">四、以育人為導向，注重文化的傳承與理解 試題圍繞中國特色社會主義核心價值觀的要求，大力弘揚了社會主義先進文化。中考名著閱讀也越來越重視對整本書閱讀的考察，啟示我們在今后的名著閱讀教學中，要重視整本書的閱讀。 </p><p class="ql-block"> 總之，2022年山西省中考語文試卷，彰顯了“真”語文的理性回歸，體現(xiàn)了語文學科的特點和新課程改革的方向，構建了指向語文學科核心素養(yǎng)的命題體系。同時也引導初中語文教學立足教材、立足時代，在語言實踐活動中提升語文學科的核心素養(yǎng)。</p>