<p class="ql-block"> 如果說，?篇篇精讀課?是個學習閱讀的氧吧，那么，“快樂讀書吧”則把孩?們領進了語?學習更?闊的天地——課外閱讀的?森林。</p><p class="ql-block"> 在這?，孩?們能遇見?歌、童謠，遇見童話、神話，遇見寓?、故事，遇見科普讀物和民間故事，遇見古典名著和長篇?說。當把孩?們閱讀的?燈點亮，讀書就成了他們最美的???式。</p> <p class="ql-block"> 閱讀是思索，是感悟，亦是生活。在閱讀中，連接億萬個未知，收獲更廣袤的生命，給我們埋下美好的種子，也給了夢想一片風帆。</p><p class="ql-block"> 趁著這大好的春日，袁麗萍語文工作室于2023年4月25日開展了《神筆馬良》整本書閱讀導讀課，由袁麗萍老師主講。</p> 課前教研，精心打磨 <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。在上《神筆馬良》的導讀課之前，袁麗萍老師向工作室的成員闡述了自己的教學設計方案以及設計意圖，工作室的老師們認真記錄，并提出自己的意見與建議。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 老師們集思廣益，深研教材，就是為了呈現(xiàn)更好的課堂教學。</p> 課中引領，綻放光彩 <p class="ql-block"> 《神筆馬良》講述了一個叫馬良的窮小子從小喜歡畫畫，他對畫畫的摯愛感動了神仙，神仙給他送來一支神筆。馬良用這支神筆為窮苦百姓做了許許多多好事，但貪婪殘暴的畫師、莊園主、大官、皇帝想方設法想得到這支神筆，馬良為了保護神筆和他們進行了不屈不撓的斗爭，最后終于戰(zhàn)勝了他們，繼續(xù)用自己的神筆為天下窮苦百姓服務。</p> <p class="ql-block"> 課中，袁麗萍老師設下了種種懸念和猜測，播放了《神筆馬良》的相關視頻，出示精彩插圖和段落，步步為營，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學生的閱讀興趣及欲望!</p> <p class="ql-block"> 通過這堂導讀課，同學們不僅明白了閱讀一本新書的方法，還學會了通過生動的插圖和精彩節(jié)選大膽猜測故事內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 同學們在課堂中認真聽講，暢所欲言，對故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，在輕松愉快的環(huán)境中學習到許多知識。</p> <p class="ql-block"> 星辰連接大海，歷史交織未來，信仰連同遠方，在閱讀里發(fā)現(xiàn)人性的閃光，感受思考的力量，去經(jīng)歷未知和過往。常與書為伴，讓悅讀陪伴好時光。</p> <p class="ql-block"> 在本節(jié)導讀課結(jié)束的時候，袁麗萍老師對孩子們說：“愿每一個孩子都是馬良，愿每一個孩子都有一支神筆”。永遠善良、勇敢，堅強，正直。</p> 課后反饋，共同進步 <p class="ql-block"> 課后工作室的老師對本堂課進行了點評，老師們各抒己見，對袁老師好的地方給予了充分的肯定與贊許，對有待改進的地方提出了相應的建議，并對每一個細節(jié)都做了相關的小結(jié)。</p><p class="ql-block"> 本次的工作室教研活動，每一位老師都獲益匪淺，相信在我們的不斷努力下，我們的教學水平會不斷提高。</p> <p class="ql-block"> “吾生也有涯，而知也無涯”。知識是無線的，一個人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。</p><p class="ql-block"> 希望通過工作室教研活動的開展，讓每一位老師都能不斷的進步，與時俱進！</p>