“教”之有法，“研”之有得——長春市九臺區(qū)其塔木中心小學(xué)“一三四六”生本課堂教學(xué)模式主題教研活動(dòng)

只如初見

教之有法，研之有得?！　?lt;/p> 教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。 　在這“春雨綿綿潤如酥，花兒朵朵盡開顏?！钡拿篮么汗饫?，2023年4月25日，長春市九臺區(qū)其塔木中心小學(xué)的全體教師們再次隆重集會，開展以“一三四六”生本課堂教學(xué)模式研究為主題的校本教研活動(dòng)。旨在通過本次活動(dòng)可以使教師進(jìn)一步了解“一三四六”生本課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵，并將它應(yīng)用于我們的教學(xué)中。 　　參加本次活動(dòng)的有宋君海校長、李麗園長、卜秀娟校長、張淑敏主任、崔永超主任以及全校任課教師。 　　本次教研活動(dòng)由崔永超主任主持。崔主任公布活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂觀摩、骨干教師評課、頒發(fā)證書和活動(dòng)總結(jié)。 課堂觀摩 　　首先授課的是霍曉明老師。 　　霍老師的課不僅能吸引學(xué)生，也讓老師們聽得分外認(rèn)真?；衾蠋熯@節(jié)課充分利用了多媒體教學(xué)資源，不但把課件制作得精致美觀，動(dòng)畫流暢，更能夠鏈接多個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源，給師生以精彩的視覺沖擊。而且還獨(dú)具匠心，在整節(jié)課中，運(yùn)用五種教具，進(jìn)行直觀演示，使學(xué)生對平移旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識，提高了教學(xué)效率，增加整節(jié)課的知識容量。 　　霍老師在課堂上還能讓學(xué)生充分自學(xué)、互學(xué)，在展學(xué)環(huán)節(jié)能讓多組學(xué)生匯報(bào)，充分以學(xué)生為主體。課堂教學(xué)導(dǎo)得如行云流水，學(xué)生在課堂上學(xué)得更是輕松愉快。 　　接著授課的是李雪盈老師。 　　李雪盈老師的課潤物無聲，自然而然地讓學(xué)生思維活躍起來。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又時(shí)刻不忘本課的主題“集中注意力”，既讓學(xué)生明確“集中注意力”的因素和作用，又能讓學(xué)生從快樂活躍的氣氛中快速回歸靜穆。因?yàn)榻處熢诿總€(gè)游戲后都順勢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：比如，如何背單詞，如何帶著問題去讀課文等。另外本節(jié)課還有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠以課前約定的形式，約束學(xué)生的紀(jì)律和心理，是值得我們借鑒的做法。 　　本課體現(xiàn)了一三四六的教學(xué)模式特點(diǎn)，知識在學(xué)生活動(dòng)中產(chǎn)生，能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)，核心素養(yǎng)在實(shí)踐活動(dòng)中得到提升這條主線進(jìn)行設(shè)計(jì)的。學(xué)生的主體地位突出，教師全程都在引導(dǎo)和啟發(fā)，“導(dǎo)”得恰到好處。本節(jié)課選取四個(gè)游戲，使孩子直接地了解到集中注意力的幾個(gè)重要方面：聽、看、說，思，排除干擾，而且活動(dòng)動(dòng)靜搭配合理，同時(shí)包含同桌互動(dòng)，小組合作，對激發(fā)學(xué)生的興趣和維持學(xué)生的專注能力起到很大的幫助，對學(xué)生起到實(shí)質(zhì)性的教學(xué)訓(xùn)練效果。 　　第三節(jié)是由魏淑香老師講授語文課《為人民服務(wù)》。 　　魏老師的課，帶給大家深深的震撼。這本是一篇帶有濃重政治色彩，遠(yuǎn)離學(xué)生生活甚至有些枯燥的老課文，但在今天的課堂上卻讓學(xué)生動(dòng)心，動(dòng)情。她通過聲情并茂，富有靈性的語言讓“為人民服務(wù)”這一古老的口號，變得充滿情感的力量和現(xiàn)實(shí)的意義。更可貴的是魏老師沒有把它上成思想政治課，而是將工具性與人文性自然融合，體現(xiàn)了語文課的真正魅力。 　　同時(shí)，魏老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談對文本的體會。讓學(xué)生懂得了要努力讓我們的生活更有意義更有追求，這才應(yīng)該是我們奮斗的根本。 　　這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，按照預(yù)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)中只是穿針引線，啟發(fā)提升學(xué)生的思維，將學(xué)生引向深度閱讀，實(shí)現(xiàn)了我校生本課堂的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)意圖。 骨干教師評課 　　首先由徐麗娜老師點(diǎn)評霍老師的數(shù)學(xué)課。徐老師這樣評價(jià)道：“霍老師的思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中直觀的發(fā)現(xiàn)這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平。其次霍老師在這節(jié)課中始終將學(xué)生放在主體地位創(chuàng)設(shè)情境與活動(dòng)，整個(gè)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的真實(shí)感受，重視知識的形成過程，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，思維能力也得到鍛煉和提高?！?lt;/p> 　　接著，由具有多年班主任和心理教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的尤艷麗老師點(diǎn)評李雪盈老師的《集中注意力》這節(jié)課。尤老師講道：“李老師選取了注意力訓(xùn)練這一題材，非常符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合學(xué)生心理成長的規(guī)律。整節(jié)課學(xué)生思維時(shí)刻處于激活狀態(tài)，思維的靈活性、流暢性、獨(dú)創(chuàng)性得以顯現(xiàn)和培養(yǎng)，隨著思維的活躍調(diào)動(dòng)學(xué)生的其他感官也將得到協(xié)同的行動(dòng)，并在情感上會有愉悅的體驗(yàn)，參與自主意識將增高，使活動(dòng)變得積極、主動(dòng)、輕松、愉快?！?lt;/p> 　　最后由優(yōu)秀的班主任張春麗老師點(diǎn)評魏淑香的語文課。 張老師這樣評價(jià)：“魏老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對話，深挖文本背后的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生良好的文本閱讀與交流表達(dá)的能力。 從學(xué)生的學(xué)法上看，學(xué)生從共學(xué)到互學(xué)再到自學(xué)，教師逐步放手，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 從教學(xué)細(xì)節(jié)看，魏老師自覺的語文意識，敏銳的課堂藝術(shù)，無痕的教學(xué)機(jī)智，讓我們不得不嘆服魏老師高超的教學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也一次次深感‘課堂處處皆語文’的精妙?！?lt;/p> 頒發(fā)證書 由宋校長親自為授課教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。 活動(dòng)總結(jié) 　　活動(dòng)最后，由張淑敏主任做活動(dòng)總結(jié)。 　　張主任殷切地說道：“今天的三節(jié)課都是圍繞‘一三四六’生本課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)的，突出了先學(xué)后做，以學(xué)定教的生本課堂理，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識，提升思維。雖然此教學(xué)模式還在試行階段，但已初見模型，感謝三位老師的示范引領(lǐng)。 　　三位教師的課上得非常專業(yè)，課備得透徹，課上得有深度，突出了學(xué)科特點(diǎn)；生本課堂教學(xué)模式活學(xué)活用，教法游刃有余，突出了教研活動(dòng)特點(diǎn)；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合，教師課堂個(gè)性特點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)了教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 　　希望通過此次校本教研活動(dòng)的開展，通過教師之間的聽課、評課，使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流，能夠更客觀地審視自我，找出自我存在的問題，及時(shí)彌補(bǔ)自我的不足，用理性的思維、實(shí)干的態(tài)度，讓自己的生本課堂教學(xué)之路光明暢通，走出更廣闊的天地！” 　　"教無涯，研不盡?！苯毯脱惺墙虒W(xué)的雙翼，只有將其有機(jī)結(jié)合，方能使教學(xué)有所得。古人云："育人者先育己，立己者方能立人。"只要有教學(xué)就會有問題，就需要進(jìn)行研究，作為教師，我們只有相互學(xué)習(xí)、共同切磋、共享交流，才能不斷提高我們的教學(xué)水平。最后讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔，砥礪奮進(jìn)，譜寫其塔木中心小學(xué)教學(xué)的新篇章。 撰稿：崔永超 攝影：王月孫佩佩制作：魏淑香審核：張淑敏單位：長春市九臺區(qū)其塔木中心小學(xué)