<p class="ql-block">觀察姓名：龐可欣、徐嘉悅</p><p class="ql-block">觀察年齡：6歲</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：益智區(qū)</p><p class="ql-block">觀察時間：4月19日</p><p class="ql-block">觀察實錄：</p><p class="ql-block">區(qū)域活動開始啦，可欣和嘉悅一起拼積木，她們拿著拼裝圖紙正在討論著</p><p class="ql-block">可欣：“我們拼什么呢？”</p><p class="ql-block">嘉悅：“你看，這個小螃蟹好可愛呀，我們試試拼小螃蟹吧！”</p><p class="ql-block">可欣：好，螃蟹有八只腳，我們先按照圖紙拼螃蟹的眼睛吧?！?lt;/p><p class="ql-block">兩個小朋友開始忙起來。</p> <p class="ql-block">可欣和嘉悅在拼裝的同時還注重了色彩的搭配，接下來按照圖紙開始拼螃蟹的身體。</p> <p class="ql-block">很快，螃蟹的身體也拼好啦，嘉悅：“我們現在拼螃蟹的腳吧！”拼完后可欣說：“我們在裝飾一下，讓小螃蟹變的更漂亮?！痹隗π返难劬χ車恿艘蝗π⌒〉姆e木，大功告成啦！</p> <p class="ql-block">分析與調整：</p><p class="ql-block">益智區(qū)是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設的具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng)造性、操作性和自由的、寬松的學習活動環(huán)境。讓幼兒在活動中充分表現自己的能力，通過擺弄物體，自由操作，觀察和實驗而認識物體的特征和物體之間的關系，解釋事物現象，發(fā)現問題，解決問題。從而發(fā)展幼兒的思維能力，形成智慧，發(fā)展個性，培養(yǎng)自信，促進每個幼兒全面和諧的發(fā)展。</p><p class="ql-block">我們首先應該檢查和反思拼圖材料是否有過調整和改變，種類是否豐富有層次性，要及時對材料進行調整，根據幼兒水平投放不同層次的材料。</p>