教學(xué)展風(fēng)采，教研促提高——新陂中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

冰棱

“教而不研則愚，研而不教則虛”，教乃是研之基礎(chǔ)，研乃是教之利器。為提升課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步將數(shù)學(xué)教研活動(dòng)做扎實(shí)，落實(shí)雙減政策，提高教育教學(xué)質(zhì)量。4月25日上午，新陂中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如期舉行。 　　本次活動(dòng)，是黃珍老師執(zhí)教，內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)第五單元《數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問(wèn)題》第一課時(shí)。黃老師準(zhǔn)備了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)素材，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在動(dòng)手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、討論交流中獲得數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。 　　黃老師組織的教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)施過(guò)程層層推進(jìn)，內(nèi)容扎實(shí)有效。例題出示后先讓學(xué)生用枚舉法，把所有情況都表示出來(lái)，運(yùn)用直觀的方式，發(fā)現(xiàn)并描述：理解簡(jiǎn)單的“鴿巢原理”，舉例后學(xué)生感知“鉛筆比筆筒多1時(shí)，不管怎么放，總有一個(gè)筆筒里至少有2支鉛筆”。理解關(guān)鍵詞：總有、至少。再讓學(xué)生探究解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法，即“平均分”的方法，在這節(jié)課中，由于黃老師提拱的數(shù)據(jù)由小到大，為學(xué)生自主探索和理解“鴿巢原理”提供了很大的空間，使學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)初步的數(shù)學(xué)證明過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力和初步的邏輯思維能力。 　　瞧，多么像優(yōu)秀的小老師??！會(huì)做題的同學(xué)不一定會(huì)講題，但會(huì)講題的同學(xué)一定會(huì)做題。本次活動(dòng)，同學(xué)們積極參與，思路清晰，語(yǔ)言流暢，儀態(tài)大方。有的認(rèn)真地寫下自己的想法，有的在小組中與伙伴們交流，有的一邊講一邊演示，有的借助多媒體侃侃而談，充分展現(xiàn)了新陂學(xué)子的風(fēng)采。 　　“學(xué)然后知不足，教然后知困惑?！闭n后，全體六年級(jí)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了面對(duì)面的評(píng)課交流。從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)理念，從教師基本功到教學(xué)的落地實(shí)踐，針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師們各抒己見(jiàn)、深度剖析，既充分肯定其亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，也開誠(chéng)布公地提出了一些建議與調(diào)整意見(jiàn)，使大家對(duì)本課有了更清晰完整的認(rèn)識(shí)。 　　最后，管建勤校長(zhǎng)對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和指導(dǎo):1、要充分理解教材，注重整體教學(xué)設(shè)計(jì)；2、結(jié)合課標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)理能力、邏輯思維能力；3、注重合作的有效性，合作要面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中；4、注重?cái)?shù)學(xué)的生活化，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并用于生活；5、注重練習(xí)的設(shè)計(jì)，要豐富多彩、形式多樣。 　　每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長(zhǎng)；每一次聽(tīng)課都是一個(gè)自我反思和自我提升的過(guò)程。我們將繼續(xù)在“新課標(biāo)”理念的引領(lǐng)下，扎實(shí)教研，認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)他人之長(zhǎng)，優(yōu)化自己，共同成長(zhǎng)！