幼小攜手?雙向銜接——綿竹市觀魚學(xué)校幼小科學(xué)銜接聯(lián)合教研活動(dòng)

凡凡

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，共同推進(jìn)幼小銜接工作，營(yíng)造良好的幼小銜接氛圍，2023年4月26日上午，我園與觀魚小學(xué)開展了“幼小攜手.雙向銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)，觀魚小學(xué)教導(dǎo)主任和一年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)們以及我園園長(zhǎng)、老師們參加了本次活動(dòng)。 　　在大班老師的帶領(lǐng)下，小學(xué)的老師們一起參觀了園所環(huán)境，并走進(jìn)班級(jí)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。小學(xué)的老師們被特點(diǎn)鮮明的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、豐富的游戲材料以及幼兒自主、專注的活動(dòng)所吸引，直觀感受到幼兒生活環(huán)境是具體形象、貼近生活、富有操作性和探究性的。 　　接著，大班葉老師為大家?guī)砹苏Z言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》，活動(dòng)中，葉老師采用寓教于樂的游戲化教學(xué)模式，用直觀的圖片、音頻，帶動(dòng)幼兒多感官參與，讓幼兒在游戲中親身體驗(yàn)，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)豐富生動(dòng)的語言活動(dòng)。 　　活動(dòng)結(jié)束后，觀摩教師們圍繞主題“ 如何在語言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣？”進(jìn)行研討，首先，葉老師自我講述本次語言活動(dòng)中涉及到的幼小銜接內(nèi)容，從主題課程實(shí)施、幼兒發(fā)展情況等方面進(jìn)行分享，讓小學(xué)教師了解了即將升入小學(xué)的大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平。葉老師表示，在今后的教學(xué)中適時(shí)滲透小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成和思維訓(xùn)練，為幼兒進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。 　　針對(duì)幼兒園與小學(xué)如何落實(shí)科學(xué)幼小銜接指導(dǎo)意見，潘校長(zhǎng)表示：“小學(xué)低年級(jí)可以逐步嘗試從幼兒年齡段以及學(xué)習(xí)方式出發(fā)做調(diào)整，開展具體的銜接活動(dòng)”。小學(xué)黃老師也強(qiáng)調(diào)了幼小銜接最重要的是重視幼兒的前書寫、前閱讀能力的培養(yǎng)，是幼兒學(xué)習(xí)與生活的基礎(chǔ)。 　　小學(xué)教師結(jié)合低年級(jí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，分享了自己的收獲與啟發(fā)。他們表示，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等，讓孩子們從幼兒園生活快樂地過渡到小學(xué)生活。 　　最后，張園長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：幼小銜接，是一種雙向銜接，要科學(xué)、合理地幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，我們幼兒園要加強(qiáng)與小學(xué)之間溝通交流，讓孩子們愛上小學(xué)生活。 編輯：平凡初審：張永英終審：羅堃