<p class="ql-block" style="text-align:center;">傾聽兒童，相伴成長</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式?？茖W(xué)地運用“一對一傾聽與記錄”，將主動權(quán)還給幼兒，真正走進幼兒的世界，傾聽幼兒的聲音</p> <p class="ql-block">傾聽記錄（一）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">區(qū)域活動時間張馨月選擇了閱讀區(qū)，在閱讀時發(fā)現(xiàn)有些圖書有破損，于是決定修補圖書。張馨月拿來了雙面膠開始修補圖書，一開始粘貼不好，但是張馨月一直不放棄在不斷的嘗試，終于修補好了圖書。</p> <p class="ql-block">幼兒表征：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張馨月：我在閱讀區(qū)看書的時候發(fā)現(xiàn)有好幾本繪本都壞了，如果不及時修補的話，可能損壞的情況會更加的嚴重，這樣小朋友看的繪本就會減少了，當我在修補繪本的時候，發(fā)現(xiàn)原來沒有我想的那么簡單，但是我沒有放棄，一直在不斷的嘗試。</p> <p class="ql-block">教師解讀：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.從孩子檢查圖書時一頁一頁地翻看檢查，可以看出他們愛護圖書，同時有良好的閱讀習(xí)慣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.遇到問題時孩子們能夠積極動腦、及時嘗試解決問題，說明他們已經(jīng)知道遇到困難時不會輕易說放棄，要不斷的嘗試才會有成功的經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.要善于捕捉孩子身上的閃光點并給予積極的肯定與鼓勵，讓孩子鍛煉得到成長，感受到成功的快樂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.定期檢查、更新圖書，讓孩子們享受閱讀的同時，知道愛護圖書。</p> <p class="ql-block">傾聽記錄（二）</p> <p class="ql-block">游戲片段記錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">3-6歲是幼兒生活自理能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，鼓勵幼兒自主做力所及能的事情，初步建立基本的生活自理能力，會穿衣服就是自理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵一步。</p> <p class="ql-block">幼兒表征：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曉曉：老師教給我們一首兒歌，抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左吱吱，右吱吱吱吱吱，上房子。</p> <p class="ql-block">教師解讀：</p><p class="ql-block ql-indent-1">簡單的穿衣活動，提升孩子自我服務(wù)能力的同時，提高了孩子們對“自己的事情自己做”的意識。當下一次困難來臨時，他們會主動說："我能行，我自己來！"</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.在平時生活中我們要及時對小朋友進行鼓勵，相信自己才會越來越棒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.小小衣服有著大大學(xué)問，在活動中小朋友對衣服的結(jié)構(gòu)有了更深入的認知，學(xué)會了區(qū)分衣服的前后、正反。同時在游戲?qū)嵺`中，親自體驗中，即提升了動手能力、增強了自信心，又萌發(fā)了幼兒克服困難和挑戰(zhàn)困難的信心和決心。</p> <p class="ql-block">傾聽記錄（三）</p> <p class="ql-block">游戲片段記錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">晨間活動時，李晞佑小朋友選擇了安吉梯游戲活動，小朋友們都搭好后，李晞佑走到梯子跟前，開始了他的游戲。</p> <p class="ql-block">游戲表征：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">白果：今天早上我在玩梯子的時候，通過梯子時我是爬著過去的，因為有點高有點害怕，但是在通過梯子的時候看到有的小朋友站在上面走過去的，雖然有點害怕，但是我還是站起來嘗試了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師解讀：白果在進行戶外活動時，能主動發(fā)現(xiàn)問題并能自己嘗試解決問題。這也說明幼兒在游戲中的自主性越來越強，解決問題的能力得到提高。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.豐富游戲材料，引發(fā)幼兒深入的游戲 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在游戲結(jié)束后，可以引導(dǎo)幼兒自發(fā)的進行交流，講一講你是怎么來玩這個游戲的，遇到事情是怎么解決的，把問題拋給幼兒，讓幼兒與幼兒之間進行討論、交流。</p> <p class="ql-block">傾聽記錄（四）</p> <p class="ql-block">游戲片段記錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">生活區(qū)投放了串小花、舊衣服、小熊換裝等材料。子馨寶貝來到生活區(qū)，開始研究串小花，對串花的順序進行探索。</p> <p class="ql-block">游戲表征：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">子馨：我在生活區(qū)玩了串小花，首先我把顏色相同的小花進行串起來，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)小花還有形狀上的不同，于是我又按照不同形狀把小花串起來。</p> <p class="ql-block">教師解讀：</p><p class="ql-block ql-indent-1">子馨寶貝在探究的過程中，能夠通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)小花不僅有顏色上的不同，還有形狀上的不同，并按照不同的形式把小花串起來。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">“生活即教育”小班的幼兒可以初步感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣?！吨改稀分兄赋鼋處熞朴诎l(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。</p> <p class="ql-block">傾聽記錄（五）</p> <p class="ql-block">游戲片段記錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">區(qū)域活動時間團子小朋友選擇了建構(gòu)區(qū)，建構(gòu)區(qū)的材料有很多如：易拉罐、奶粉罐、麻將、碳化積木、紙杯等，團子寶貝選擇了紙杯，當紙杯越搭越高的團子發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)夠不著了，她想出了一個解決的辦法，借助了凳子讓自己變高。</p> <p class="ql-block">幼兒表征：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">團子：看！這是我搭了很久的城堡，都是用紙杯一個一個往上壘高的，中間也倒了的，原來是大小紙杯不一樣，下面不穩(wěn)，所以就倒了，但是我還是堅持把它都弄好了！很棒吧。</p> <p class="ql-block">教師解讀:</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動過程中可以看出幼兒的堅持性、創(chuàng)造性。幼兒專注度很高，動手能力和想象力都能到一定的水平，真的很棒！繼續(xù)加油！</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的材料，在安全的情況下，多鼓勵幼兒動手操作。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定和表揚，鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。</p> <p class="ql-block">傾聽記錄（六）</p> <p class="ql-block">游戲片段記錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">佑熙寶貝在藝術(shù)活動《趣玩泥》中將泥用水先和開與小朋友一起合作完成了作品《河邊相遇》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">佑熙：老師帶我們一起了解了濕地里的泥，我知道原來泥還可以做出各種各樣的形狀，我與小伙伴一起捏了一條毛毛蟲在到處找東西，遇到了河里的大鱷魚在吃東西。小朋友你們覺得我捏的像不像呢？</p> <p class="ql-block">教師解讀：</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動中體現(xiàn)出幼兒在生活中細心觀察并能大膽想象與創(chuàng)作?！吨改稀分幸蔡岢鲆鹬赜變旱呐d趣和獨特感受，創(chuàng)造機會和條件支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block">支持策略:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，每個幼兒都有一顆美的種子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在大自然中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，鼓勵幼兒用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。</p> <p class="ql-block">傾聽記錄（七）</p> <p class="ql-block">游戲片段記錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">小鹽粒，大用途，鹽在我們生活中缺一不可的存在。鹽不僅可以用來調(diào)味，讓食物變得更好吃，它還可以用來做實驗喔！</p> <p class="ql-block">幼兒表征：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">尹銳浠：今天在科發(fā)區(qū)投放了鹽、燈泡，孩子們都很好奇，如何讓這個燈泡亮起來呢？小可愛們互相討論，反復(fù)實驗，經(jīng)過一次又一次的實驗，終于利用鹽水，燈泡亮起來了。</p> <p class="ql-block">教師解讀：</p><p class="ql-block ql-indent-1">生活中不僅有白色的鹽，還有各種各樣的彩色的鹽，而且有的鹽的顆粒也是不一樣的，有的大有的小，有的粗有的細。鹽還有許多的妙用，亮白牙齒、止癢、消腫去毒了、去除殘留、告別腳氣等。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動中孩子對鹽溶于水，發(fā)生神奇的變化，有著非常濃厚的興趣，活動中激發(fā)了幼兒探究欲望，在活動中提高幼兒觀察力及動手能力，后期會更豐富一些材料，讓幼兒參與其中的樂趣。</p> <p class="ql-block">傾聽記錄（八）</p> <p class="ql-block">游戲片段記錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">在家里，都是奶奶幫我脫鞋子、換鞋子的， 現(xiàn)在我已經(jīng)很快的能把鞋子給穿好了。以前，我還不知道如何去穿鞋，現(xiàn)在我已經(jīng)不需要任何人的幫助啦</p> <p class="ql-block">幼兒表征：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃呱：早晨入園我們都要自己換室內(nèi)鞋，每次我都會把鞋子穿反，導(dǎo)致于走路鞋子不合腳會掉會摔跤。</p> <p class="ql-block">教師解讀：</p><p class="ql-block ql-indent-1">成長的路上不會一帆風順，總有很多的挑戰(zhàn)在等著孩子們，就像這個穿、脫鞋，孩子們逐漸擺脫對大人的依賴，嘗試自己去面對“換鞋”的挑戰(zhàn)。當然，孩子們在本次課程中還發(fā)生了許多趣事，讓我們共同期待接下來更多的精彩故事吧！</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">針對孩子們遇到的問題，我們采取了“雙管齊下，逐個擊破”的方式幫助孩子們解決困難。通過大帶小、集體活動、兒歌、家園共育等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望，逐步養(yǎng)成獨立自主的好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">傾聽記錄（九）</p> <p class="ql-block">游戲記錄片段：</p><p class="ql-block ql-indent-1">浩然是一個活潑、脾氣倔強、霸道，容易與同伴發(fā)生爭執(zhí)的小男生。上課很隨意：下位置、玩玩具，在教室里不自覺的跑來跑去，也很喜歡與小朋友一起游戲，可總是控制不住自己的情緒，跟小朋友之間發(fā)生摩擦，每次批評認錯后，都說下次不會，可不到一兩分鐘時間，又出現(xiàn)相同問題。</p> <p class="ql-block">幼兒表征：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李浩然：早上區(qū)域活動時，我和昕昕兩個人開始爭搶玩具，兩人互不相讓，“這是我的”“不對這是我的”其他小朋友都在旁邊看著我們搶玩具，李浩然說“哼，你總搶我的玩具，我不和你玩了”。</p> <p class="ql-block">教師解讀：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.洗完手，準備吃飯的時候，總會自己一個人去旁邊玩玩具，然后在小朋友已經(jīng)坐好的位置上搶椅子</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.午休起床玩玩具時，總會搶小朋友手里的玩具，搶不到時，便詳自控能力，交往能力、規(guī)則意識較弱；缺乏與同伴正確交往的意識，不會用語言和同伴溝通；</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">與父母相處時間較少，大部分時間都是奶奶帶，比較以自我為中心。及時與父母溝通，讓家長了解浩然在園各種表現(xiàn)，請家長多陪伴幼兒，做好家園共育，一起糾正她的小錯誤。</p>