<p class="ql-block"> 芳菲四月，伴隨著萬物復蘇、春意撩人的美好，第七屆“逸夫之春”大講壇活動如約而至。</p><p class="ql-block"> 本屆論壇主題確定為“評價育人:基于'教-學-評’一致的課堂深度學習”，語文專場活動從24日下午起至25日傍晚止。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活動1.專家學術(shù)報告</p><p class="ql-block"> 25日上午，義務(wù)教育課程標準語文修訂組核心專家、杭州師范大學教授申宣成先生作《語文學習任務(wù)群的結(jié)構(gòu)模型與設(shè)計策略》的學術(shù)報告，指出構(gòu)建學習任務(wù)群能讓學生在主動獲得知識基礎(chǔ)上，架構(gòu)出屬于自己的知識體系，從而興致盎然地愛上語文學習。問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要——申教授對于課程、學習任務(wù)、學習活動的層次梳理和圖表化的思維呈現(xiàn)如指南針般讓老師們對課標新理念有了新認知、新感悟。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活動2.課堂教學研討</p><p class="ql-block"> 24日下午，與會語文老師們按年段學習內(nèi)容以抽簽方式分成兩大組進行限時集體備課。約一個小時后，各組展示甄選后的教學設(shè)計并聽取專家點評。晚上，各年段盟校教師代表組成精英組，再次打磨課堂學習設(shè)計方案。這兩個集聚眾智連夜“打造”的學案將與第二天鮮活地呈現(xiàn)在課堂上。</p> <p class="ql-block"> 25日，逸夫小學的張俊學老師、三門小學的黃子晨老師和紹興越城區(qū)柯靈小學的馮朱敏老師分別開展課堂教學活動，與會老師參與了課堂觀察。課后，作課教師、各校備課組和觀課組的代表互動分享了各自的所見所思。</p> <p class="ql-block">逸夫小學的張俊學老師和三4班孩子們同享《慢性子裁縫和急性子顧客》之趣</p> <p class="ql-block">三門小學的黃子晨老師和六（4）班同學共探《真理誕生于一百個問號之后》之理</p> <p class="ql-block">紹興越城區(qū)柯靈小學教育集團的馮朱敏老師與五（4）班同學一起探究了《田忌賽馬》之智</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活動3.圓桌沙龍</p><p class="ql-block"> 本次圓桌沙龍主題為“評價促進學習：課堂教學評一致的可能性”。</p><p class="ql-block"> 在特級教師、逸夫小學語文首席教師周葉萍老師的主持下，來自河南、湖南和浙江的5所學共體盟校校長就本主題發(fā)表了各自觀點。</p><p class="ql-block"> 校長們指出：評價不等同于考試，評價不是傳統(tǒng)意識上的“分數(shù)”體現(xiàn)，評價育人，旨在讓每個學生都能得到關(guān)懷；評價要有清晰的目標，教學目標制定中就要考慮評價任務(wù)，“評價”要先行與任務(wù)設(shè)計；在學習單中增加“評價”應成為學習的資源；課堂中的評價要作為支架來促進學習；要將學共體文化與教學評一致相結(jié)合思考學習任務(wù)才能發(fā)揮以評促學的價值……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">活動4.專家點評報告</p><p class="ql-block"> 特級教師、紹興市教育教學研究院師干訓科主任莫國夫老師作了壓軸報告《基于教學評一體的課堂深度學習探討》。莫老師認為現(xiàn)代課堂迭代的時代趨勢是保障每個孩子公平而有質(zhì)量的學習權(quán)，讓孩子越學越想學，讓孩子越學越智慧。他從學習的意義感、深度學習導向的現(xiàn)代課堂特征、深度學習的基本表征等方面闡述了基于教學評一體開展課堂教學的重要性和必要性，結(jié)合3個課例講解了教學評一體的學習設(shè)計流程和集約化的學習活動設(shè)計。</p> <p class="ql-block"> 春光無限好，努力正當時。本屆“逸夫之春”語文專場的系列活動以課標新理念為基從全新的教育教學視角為大家提供了學習、思考和研討的方向。</p><p class="ql-block"> 精彩瞬間已畫上了圓滿的句點，而各位教育追夢人又將開啟新的征程，這場盛宴必將啟迪著老師們將所獲運用到實際教學中，為致力于保障每一位學生的學習權(quán)而繼續(xù)努力。</p><p class="ql-block"> （文：張萍/圖：魏潔 張旗）</p>