幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)——【同課異構(gòu)展風(fēng)采幼小聯(lián)合促成長(zhǎng)】

田亞明

不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。 ——虞永平 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒園要以家庭、社會(huì)密切合作，與小學(xué)相互銜接。為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，幼兒園與小學(xué)從《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《義務(wù)教育課標(biāo)》中找尋銜接點(diǎn)，研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的科學(xué)銜接。2023年4月26日上午余慶縣白泥鎮(zhèn)滿溪小學(xué)、和平小學(xué)，第二幼兒園、下里幼兒園聯(lián)合開(kāi)展2023年春季學(xué)期幼小銜接“1+N”同課異構(gòu)教研活動(dòng)。 　　教研活動(dòng)由余慶縣白泥鎮(zhèn)滿溪小學(xué)蔡琴副校長(zhǎng)主持。參會(huì)人員有白泥鎮(zhèn)滿溪小學(xué)校長(zhǎng)徐德來(lái)、和平小學(xué)校長(zhǎng)姚齊龍、白泥二幼園長(zhǎng)秦興晶、副園長(zhǎng)賴敏、下里幼兒園園長(zhǎng)田亞明、保教主任何艷和各幼兒園大班級(jí)老師。 　活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：觀摩公開(kāi)課，第一節(jié)由下里幼兒園李芬老師所執(zhí)教的《有趣的排列》，通過(guò)情景導(dǎo)入、游戲互動(dòng)、材料操作、音樂(lè)表演等，讓幼兒找規(guī)律并進(jìn)行排序，既鍛煉了幼兒的觀察力，又發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力。 　　接下來(lái)由滿溪小學(xué)的陳明金老師以幽默風(fēng)趣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)巧妙，層次分明，通過(guò)看圖片做對(duì)比、實(shí)操等多種方法，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在層層推進(jìn)的過(guò)程中，逐步掌握了排列方法。 　　教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，幼小兩個(gè)學(xué)段的老師就“同課異構(gòu)”的兩節(jié)公開(kāi)課開(kāi)展了深入探討。首先是兩位授課老師進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖的闡述和課后教學(xué)反思。然后幼兒園和小學(xué)的老師們暢所欲言，表達(dá)自己觀摩后的感悟和體會(huì)。同時(shí)，老師們還就“幼小銜接”及“同課異構(gòu)”教學(xué)組織的差異性展開(kāi)了熱烈討論。 　　白泥鎮(zhèn)滿溪小學(xué)校長(zhǎng)徐德來(lái)、二幼園長(zhǎng)秦興晶指出：通過(guò)幼小銜接“同課異構(gòu)”活動(dòng)，幼兒園和小學(xué)老師都應(yīng)該學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，讓我們的幼小銜接更加和諧美好！ 　　“乘眾人之智，則無(wú)不任也；用眾人之力，則無(wú)不勝也。”科學(xué)幼小銜接，是幼兒園與小學(xué)的成功接力，是幼兒教師與小學(xué)教師共同的期待與追求。本次幼小銜接“1+N”同課異構(gòu)教研活動(dòng)，對(duì)“幼小銜接”進(jìn)行了深入的思考與探索，大家一致表示：愿就科學(xué)幼小銜接這一目標(biāo)，幫助孩子科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。在正確的理念引導(dǎo)下、在幼小兩個(gè)階段教師攜手的探索與實(shí)踐中，努力尋求科學(xué)的途徑和方法，助推我們的基礎(chǔ)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。