<p class="ql-block ql-indent-1">作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是教師們最難講授的，孩子們最難掌握的部分。為了提升我校孩子們的寫作能力，在李紅艷校長(zhǎng)的提議下，教研組長(zhǎng)張麗紅老師和王靈靈老師的精心安排下，語文教研組四月份以“習(xí)作”為主題進(jìn)行教研。</p> 五年級(jí)習(xí)作課展示 <p class="ql-block ql-indent-1">呂苗老師以《形形色色的人》為主題，先由學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)身邊有特點(diǎn)的人，引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過范文賞析總結(jié)寫作思路，指導(dǎo)學(xué)生通過語言，動(dòng)作，神態(tài)，心理描寫來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，讓自己的描寫的人物性格更形象。整節(jié)課以學(xué)生為主體，學(xué)生的思維在老師的點(diǎn)撥碰撞下一觸即發(fā)，思路開闊，學(xué)生順手拈來，寫作片段水到渠成。</p> 四年級(jí)習(xí)作課展示 <p class="ql-block"> 張沖老師本次習(xí)作《游_______》通過對(duì)第五單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己去過哪些地方，那處風(fēng)景給自己留下深刻印象，景物的轉(zhuǎn)換需要如何過渡，才會(huì)顯得自然。以自己游覽的景點(diǎn)例文賞析，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出修辭手法，然后根據(jù)所學(xué)進(jìn)行寫作的訓(xùn)練。整節(jié)課思路清晰，對(duì)習(xí)作的重點(diǎn)把握到位，課堂氣氛活躍。</p> 教學(xué)研討 <p class="ql-block ql-indent-1">呂苗老師、張沖老師分別就自己這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路及教學(xué)方法作分享</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高年級(jí)組語文老師就聽課意見給予指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)總結(jié)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研組長(zhǎng)張麗紅老師就習(xí)作課教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié):</p><p class="ql-block">1、導(dǎo)入（可復(fù)習(xí)單元課文、激趣……）</p><p class="ql-block">2、審題、明確習(xí)作要求（生說）</p><p class="ql-block">3、習(xí)作方法指導(dǎo)</p><p class="ql-block">（列提綱，單元課文或美文賞析），讓生評(píng)析</p><p class="ql-block">4、小練筆:寫片段（點(diǎn)評(píng)）</p><p class="ql-block">5、習(xí)作小錦囊</p><p class="ql-block">6、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，修改習(xí)作</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一直以來，提升教育智慧，打造有效課堂都是我們每個(gè)小語人的夢(mèng)想。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷求索進(jìn)取。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">素材提供: 閆雙娜</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯:張?chǎng)?周玲玲</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">策劃:語文教研組</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p>