<p class="ql-block"> 學(xué)無止境，行以致遠。</p><p class="ql-block"> 沙依巴克區(qū)“強師賦能”中小學(xué)書記、校長（園長）1班培訓(xùn)接近尾聲，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式新穎、安排緊湊、科學(xué)實用，學(xué)員深感意猶未盡。</p> 專家引領(lǐng) 拾級而上 <p class="ql-block"> 時光清淺，歲月如歌。珠海市文園中學(xué)教育集團總校長宋朝華為我們帶來了此次培訓(xùn)珍貴的最后一課:《基于案例的校本研修實踐與思考》。</p> <p class="ql-block"> 校本研修讓學(xué)校成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，尊重教師個體的發(fā)展愿望，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，形成一種彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氛圍，并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學(xué)習(xí)與實踐，使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現(xiàn)。它既滿足教師成長的需要，也滿足學(xué)校發(fā)展的需要，兩者有機協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 文園中學(xué)校本研修以創(chuàng)建“高效課堂”為切入口，以整體提高教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力為目標(biāo)，遵循“培訓(xùn)方式教研化，教研工作主題化”思路，積極探索校本研修的基于PBL的“3343”模式，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，立足課堂，增強校本教研的針對性和實效性，造就一支教育理念與時俱進、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理隊伍和教師隊伍，為學(xué)習(xí)校深化實施素質(zhì)教育提供有力的師資保障。</p> 培訓(xùn)反芻 回歸本真 <p class="ql-block"> 分享交流促成長，博采眾長共提升。提高思想認識是前提，注重學(xué)思結(jié)合是關(guān)鍵，關(guān)注持之以恒是秘訣。</p> <p class="ql-block"> 第一組以《南國北師 赴一場五感皆達的教育盛宴》為題，以圓桌論壇的形式，從幸福感、責(zé)任感、緊迫感、獲得感、歸屬感五個方面分別進行了交流分享。匯報交流中，大家深感:北師大的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如給我們翻開了一本厚實的文化經(jīng)典，沐浴我們心靈的家園，濡染生命的韻律動感，我們有幸深入其中，學(xué)習(xí)著，體驗著，快樂著，提升著，成長著。</p> <p class="ql-block"> 第二組以《問教南國北師 共赴美好教育》為主題，從珠海相遇為專業(yè)成長注入活力、滿載而歸立足當(dāng)下行穩(wěn)致遠兩個方面談了收獲與思考。這是一次詩意遠行：身體遠行，思想遠行，目標(biāo)遠行；這是一次潛心修行：文化修行，學(xué)識修行，能力修行；這是一次攜手同行：理念與實踐同行，擔(dān)當(dāng)與情懷同行，自己與他人同行。濡染著北京師范大學(xué)“學(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)精神，深深地體會到只有博學(xué)篤志，才能行穩(wěn)致遠。</p> <p class="ql-block"> 第三組以《學(xué)，知不足 思，得遠慮 行，將致遠》為題進行分享，只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石亦可成玉。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)、思考、實踐才剛剛開始。去做一名心中有愛、有情有義的校長，把學(xué)校辦成一個有溫度的讓學(xué)生幸福、家長滿意、社會認同的人才搖籃。 </p> <p class="ql-block"> 第四組分享《知、信、行——格物致知，做立德樹人、有生命智慧的引路人》。做一個有生命智慧的教師，首先要具備“大心理”視角下的教育觀”。要有感受、理解、評估幸福的能力。要習(xí)得樂觀，學(xué)會在內(nèi)心進行積極的對話，知道在家庭、同事、朋友、家長等社會支持系統(tǒng)中讓自己獲得更加幸福的支撐力量，敢于面對生命的困境。其次，要培養(yǎng)自己和孩子的心理彈性。教育就是生命與生命的邂逅，教育是人的靈魂的教育，作為管理者，我們要點燃老師和學(xué)生的生命之火，只有不斷地提高自己的生命素養(yǎng)、生命智慧，才能更好地“育人”。教育就是做真人、育真人！</p> <p class="ql-block"> 第五組分享的題目為《同頻共振，家長與學(xué)校的雙向奔赴》。教育最美的聲音，是家校同頻的回響；教育最好的告白，是家校共育的互動。幼兒園、小學(xué)、初中不同學(xué)段的家校共育實施路徑，既有形式和載體上的相通，也有內(nèi)容上的各自側(cè)重。比如，幼兒園及小學(xué)低段更重于家庭教育方式的養(yǎng)成、注意力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等；小學(xué)高段及中學(xué)則側(cè)重于青春期應(yīng)對、情緒釋放、升學(xué)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等。學(xué)之愈深，思之愈明，行之愈篤。我們要努力探索更加適切于我們自己的育人模式和路徑，為打造“美好教育·幸福沙區(qū)”教育品牌而貢獻我們教育人的智慧！ </p> <p class="ql-block"> 14天來，無論在北師大理論學(xué)習(xí)，還是在珠海、廣州名校訪學(xué)跟崗，專家們高位思想引領(lǐng)，名校長們深厚情懷浸潤，名校各美其美美而不同，所見所聞，深深感染了我們每個人。</p> 以學(xué)促行 以行踐學(xué) <p class="ql-block"> 考察學(xué)習(xí)拓思路，取經(jīng)問計促發(fā)展。學(xué)員們帶著問題和困惑而來，滿載收獲與信心而歸。</p> <p class="ql-block"> 吳院長熱情洋溢的講話為本次培訓(xùn)劃上了圓滿的句號，書記校長們也更加堅定了自己的努力方向：進一步拓寬辦學(xué)視野，不斷提升育人境界，增強學(xué)校管理、教育教學(xué)的研究能力，以自身專業(yè)成長助力教師學(xué)生發(fā)展，進一步發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用！</p> <p class="ql-block"> 跨越山海只為一次遇見，全力以赴只為一次改變。讓我們以北師大教授的專業(yè)理論為指引，以珠海特區(qū)名校長為榜樣，始于信，重于知，達于行！加快推進學(xué)校底色、特色和亮色的打造創(chuàng)新，走向?qū)W校品質(zhì)、品牌、品位的高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展，為沙依巴克區(qū)教育貢獻力量。</p> <p class="ql-block">圖 文:王學(xué)紅 秦學(xué)麗</p><p class="ql-block">審 核:王春彥</p><p class="ql-block">終 審:張 莉 李艷霞</p>