<p class="ql-block"> 最美人間四月天，伴著一樹(shù)花開(kāi)，新洲區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第一片區(qū)教研活動(dòng)于4月20日上午9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)在章林小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。本次活動(dòng)的主題是“如何了解人物思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”，參與本次活動(dòng)的有語(yǔ)文第一片區(qū)11所學(xué)校的老師和第二片區(qū)的老師們。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命線，高效課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。今天的活動(dòng)首先由章林小學(xué)羅冰老師展示五年級(jí)下冊(cè)閱讀課《田忌賽馬》。一開(kāi)課，面帶笑容的羅老師便激情澎湃，又循循善誘地引導(dǎo)同學(xué)們步入課文。直觀的ppt呈現(xiàn)不同風(fēng)格的詞語(yǔ)，啟發(fā)同學(xué)們由此及彼。教學(xué)中，老師關(guān)注了每一位學(xué)生，親切的給予幫助，讓師生距離拉近，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足了。羅老師的課堂以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái),陽(yáng)邏中心小學(xué)的徐靜老師講授了《自相矛盾》，她以生動(dòng)有趣的導(dǎo)入方式開(kāi)始新課，激起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，課堂上老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入了文言文的世界，徐老師積極引導(dǎo)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)”的課堂理念。</p> <p class="ql-block"> 研前有準(zhǔn)備,研中有碰撞,研后有思考，一次執(zhí)教，便是一次蛻變和成長(zhǎng)。授課后，兩位老師進(jìn)行了說(shuō)課。羅老師從單元教學(xué)策略，教學(xué)設(shè)計(jì)和如何突破重難點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)課，并提出了疑問(wèn)“在第一場(chǎng)比賽結(jié)束之后齊威王還想勝，還有什么辦法？這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)在哪個(gè)地方更合理？”</p><p class="ql-block"> 徐老師從教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)課。并誠(chéng)懇的希望片區(qū)老師多提寶貴意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> “眾人拾柴火焰高”，聽(tīng)課后老師們踴躍發(fā)言。邾城街中心小學(xué)的廖慧老師認(rèn)為：羅老師講授的《田忌賽馬》環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)。教學(xué)過(guò)程中將思維的學(xué)習(xí)貫穿全文，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換視角，體驗(yàn)比賽情況以及人物思維，并能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生思維，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。徐老師很有親和力。教學(xué)語(yǔ)言盡顯智慧，教學(xué)過(guò)程中不僅關(guān)注單元任務(wù)，而且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文注釋，結(jié)合學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)小古文，讓晦澀難懂的文言文也變得有趣，值得我們學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 邾城二小姜薇薇老師認(rèn)為：羅老師值得學(xué)習(xí)的地方有①明確單元語(yǔ)文要素。②用好課后練習(xí)。③小結(jié)時(shí)再次提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！短锛少愸R》誰(shuí)是大贏家？徐老師值得學(xué)習(xí)的地方有：①重視古文橫縱向串聯(lián)。②準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。③重視課堂學(xué)習(xí)力提升。④從課內(nèi)引向課外。小故事中往往蘊(yùn)含著大道理，能夠?qū)W以致用，避免矛盾，就是人生的大智慧。</p><p class="ql-block"> 邾城街三小汪愛(ài)玲認(rèn)為兩位老師教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)，既準(zhǔn)確的把握了課文的重難點(diǎn)，又巧妙的突破了重點(diǎn)。羅老師教學(xué)中能夠抓住人物關(guān)系理清文章脈絡(luò)，讓學(xué)生對(duì)文本有更深一層的理解。徐老師獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用了探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生積極參與其中，樂(lè)在其中。</p><p class="ql-block"> 邾城街四小的鄭志華老師首先談了學(xué)習(xí)的收獲，也提出了自己的見(jiàn)解，可以著重抓住課文前半部分孫臏想出對(duì)策的原因來(lái)分析人物的特點(diǎn)。徐老師在讓學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)句子的理解時(shí)，可以不用固定的句式來(lái)交流。</p> <p class="ql-block"> 邾城六小的汪桂芬認(rèn)為今天兩節(jié)課老師的語(yǔ)言都十分精彩，兩位老師在整堂課的教學(xué)中教態(tài)親切自然，很好的成為了課堂中的引導(dǎo)者，而且尤其善用過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)。</p><p class="ql-block"> 章林小學(xué)李青珍老師認(rèn)為：兩位老師都具有先進(jìn)的教育理念，扎實(shí)的教學(xué)功底，較強(qiáng)的課堂駕馭力，獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，雖然他們風(fēng)格迥異，但是展現(xiàn)的課堂卻各自精彩。</p><p class="ql-block">向東小學(xué)肖國(guó)鳳老師認(rèn)為：羅老師對(duì)教材的解讀非常到位，在課題上滲透歷史、軍事，讓課堂生動(dòng)有趣。徐老師的課有條理而且達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，用作業(yè)超市的形式布置作業(yè)很有趣。</p><p class="ql-block"> 問(wèn)津一小劉蕓老師認(rèn)為：羅老師非常的關(guān)注學(xué)生，特別享受課堂，建議就是羅老師在享受課堂的同時(shí)，可以把自己的課件的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)得更加的清晰一些。徐老師的問(wèn)題銜接非常的流暢自然，結(jié)構(gòu)清晰明了，值得學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 陽(yáng)邏中心小學(xué)黃莉老師談了他們學(xué)校磨這節(jié)課的過(guò)程，并且說(shuō)了他們?cè)O(shè)計(jì)課堂表演的初衷是希望融入口語(yǔ)交際訓(xùn)練和為本單元習(xí)作打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 陽(yáng)邏四小朱麟老師認(rèn)為：羅老師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系，有趣的細(xì)節(jié)教學(xué)，突破本課的重難點(diǎn)。徐老師教態(tài)自然大方，表情和藹可親，整堂課都面帶微笑，情緒飽滿，非常多值得學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 第二片區(qū)組長(zhǎng)張千，首先表示能帶領(lǐng)第二片區(qū)的老師們來(lái)觀摩第一片區(qū)教研活動(dòng)感到非常高興，也學(xué)到了不少知識(shí)。羅老師的課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)特別的周密，而且在問(wèn)題與問(wèn)題之間的銜接過(guò)渡環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突破較好。最大一個(gè)特點(diǎn)就是開(kāi)拓了學(xué)校的思維，也培養(yǎng)了學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題的力。徐老師沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)刻板的說(shuō)教，而是讓學(xué)生借助注釋，聯(lián)系生活實(shí)例理解自相矛盾非常好，而且注重學(xué)以致用，把語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去。 </p><p class="ql-block"> 第一片區(qū)組長(zhǎng)施年榮對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)。羅老師打破了教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)體現(xiàn)的思維的求異性，徐老師竟抓住了文言文教學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了思維的求同性。接著，布置了段的工作，希望老師們活動(dòng)后認(rèn)真撰寫(xiě)聽(tīng)課反思，及時(shí)上交。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后朱特為我們指點(diǎn)迷津。朱特先表?yè)P(yáng)了今天活動(dòng)的三個(gè)亮點(diǎn)：1.今天授課的兩位老師都是新語(yǔ)文老師，有活力。2.兩位授課老師的反思都很實(shí)在。3.第一片區(qū)的研討氛圍特別好。老師們?cè)u(píng)課都能聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，提出自己的困惑，自己的思考和建議。接著對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了逐一點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 羅老師值得肯定的地方有：1整體設(shè)計(jì)緊扣構(gòu)思，巧組合。羅老師打破常規(guī)教學(xué)方式，用思維的方式去學(xué)思維。2.問(wèn)題設(shè)計(jì)體現(xiàn)思維，解密碼。羅老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)非常有價(jià)值，例如：抓關(guān)鍵詞揣摩人物心理、誰(shuí)是贏家等問(wèn)題設(shè)計(jì)都很好。3.拓展延伸升華思維，求豐富。本單元的三篇課文，分別對(duì)應(yīng)的是三種不同的思維方式，第一篇是求證思維，第二篇是組合思維，第三篇是直覺(jué)思維。思維的種類還有求異思維，逆向思維，發(fā)散思維等等。在教學(xué)中我們不僅僅是對(duì)人物智慧的一種拓展，更需要用多篇文章，讓孩子對(duì)思維方式有更多的了解，才能點(diǎn)燃他們思維，做一個(gè)智慧的人。4.關(guān)注語(yǔ)言再現(xiàn)了思維的過(guò)程。建議：板塊的組合要遵循語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律?？梢韵汝P(guān)注單元的語(yǔ)文要素，再回顧上篇課文中人物的思維方式，導(dǎo)入新課，然后整體感知課文，抓住文中主要人物進(jìn)行了解，再概括課文的主要內(nèi)容。在問(wèn)題設(shè)計(jì)上可以先說(shuō)比賽贏的前提條件，再說(shuō)他的思維過(guò)程。最后拓展延伸。板塊的重新組合更有利于與了解人物的思維過(guò)程。</p><p class="ql-block"> 徐老師的課是小古文教學(xué)的典范，她有4個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.教學(xué)理念新，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的理念。2.教學(xué)過(guò)程實(shí)，體現(xiàn)了文言文教學(xué)的特點(diǎn)。從讀準(zhǔn)、讀通、讀出節(jié)奏、讀出意思、讀出道理、再演一演、背一背，教學(xué)流程清晰。3.整合意識(shí)強(qiáng)，體現(xiàn)了大單元教學(xué)理念，例如：在理解“弗能應(yīng)也”時(shí)，結(jié)合了語(yǔ)文園地進(jìn)行教學(xué)。4.課堂教學(xué)活，體現(xiàn)了以生為本的理念，無(wú)論是老師，還是學(xué)生的表現(xiàn)，都表現(xiàn)的十分的精彩。建議：在教學(xué)“其人弗能應(yīng)也”時(shí)，可以進(jìn)行深挖，問(wèn)一問(wèn)他為什么不能應(yīng)，他該如何賣(mài)自己的矛和自己的盾。這樣不僅能讓學(xué)生的明白寓言蘊(yùn)含的道理，還能訓(xùn)練學(xué)生的思維。</p><p class="ql-block"> 朱特還強(qiáng)調(diào)：情景的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)。要構(gòu)建大單元教學(xué)為理念，創(chuàng)設(shè)情境。本單元有兩個(gè)要素，一個(gè)是閱讀，一個(gè)是寫(xiě)作。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我們可以創(chuàng)設(shè)探險(xiǎn)之旅的征文比賽，在探險(xiǎn)中會(huì)遇到許多的問(wèn)題，我們可以用思維去想辦法。哪些思維是智慧的呢？讓我們帶著任務(wù)走進(jìn)單元學(xué)習(xí)。然后設(shè)計(jì)任務(wù)群：一、讀寓言故事，探尋求證思維。任務(wù)二、讀歷史故事，探尋組合思維。任務(wù)三、讀外國(guó)小說(shuō)，探尋直覺(jué)思維。任務(wù)四、拓展閱讀，豐富多種思維。例如：可以收集有關(guān)逆向思維，求異思維的文章，讓學(xué)生來(lái)讀。了解了眾多思維方式，讓我們用學(xué)到的思維方式進(jìn)行寫(xiě)作。在大任務(wù)群后再設(shè)計(jì)小任務(wù)。這樣才能環(huán)環(huán)相扣，創(chuàng)設(shè)的情境才能真實(shí)。</p><p class="ql-block"> 生動(dòng)的課，深刻的思，精彩的評(píng)。只有我們有長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)的探路精神，才有直掛云帆濟(jì)滄海的明朗。愿我們始終懷揣對(duì)語(yǔ)文教研的期待，抱團(tuán)成長(zhǎng)，共研共學(xué)，齊步前進(jìn)。</p>