<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校和城鄉(xiāng)教師之間的互動(dòng)與交流，充分發(fā)揮城區(qū)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校教師互幫互助、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高的目的，4月26日，由縣教育局教研室牽頭，由思源實(shí)驗(yàn)學(xué)?？h級(jí)名師“送課下鄉(xiāng)”“送培到?！?，在暖水中心校開展了“示范引領(lǐng)、互動(dòng)交流”的同課異構(gòu)教學(xué)教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 為確保此次活動(dòng)的順利開展，汝城縣暖水鎮(zhèn)中心小學(xué)貫徹早安排早部署政策，成立多個(gè)工作小組，制定教研活動(dòng)方案，落實(shí)活動(dòng)各類需求，精心準(zhǔn)備活動(dòng)場地和服務(wù)接待工作，給活動(dòng)的開展提供了堅(jiān)實(shí)保障。此次活動(dòng)通過"同課異構(gòu)"的方式進(jìn)行展示?；顒?dòng)按照以下流程進(jìn)行：課堂展示——評課交流——總結(jié)提升。</p> 同課異構(gòu)，示范引領(lǐng) <p class="ql-block"> 一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，加大課堂教學(xué)研究力度，使年輕老師不僅在課堂教學(xué)的方式方法上，還是教育教學(xué)理念上產(chǎn)生碰撞的火花，從集體備課到整組討論開始，執(zhí)教老師虛心向各位同仁們學(xué)習(xí)。2023年4月26日下午，同課異構(gòu)教研活動(dòng)拉開了序幕。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 思源學(xué)校龔婭萍老師和暖水鎮(zhèn)中心小學(xué)黃夢娟老師就二年級(jí)語文《小毛蟲》各上了一節(jié)示范指導(dǎo)課。兩位老師的課堂各具特色，精彩紛呈，獲得了聽課老師和同學(xué)們的好評。</p> <p class="ql-block"> 龔婭萍老師主要是指導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行了深入挖掘，經(jīng)歷一番思想碰撞、觀點(diǎn)交流之后，整節(jié)課從詞語、句子、段落、篇章的教學(xué)逐步推進(jìn)，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。龔老師課堂上緊扣關(guān)鍵字詞教學(xué)，拓展學(xué)生釋詞思路，優(yōu)化基礎(chǔ)訓(xùn)練指導(dǎo)，運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合文本句子的方法、引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)小毛蟲的勤奮、努力、堅(jiān)持的精神。</p> <p class="ql-block"> 黃夢娟老師在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種朗讀形式，充分理解課文，以層層遞進(jìn)的方式把思緒推向高潮，逐漸地讓學(xué)生抓住文字，感悟小毛蟲的化繭成蝶的過程。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組由思源學(xué)校的羅麗梅老師和暖水鎮(zhèn)中心小學(xué)郭敏云老師共同執(zhí)教二年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——推理》。面對同樣的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教教師各顯其能，從不同的角度入手，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。</p> <p class="ql-block"> 其中，羅老師的課堂注重點(diǎn)燃學(xué)生渴望知識(shí)的火花，在課堂上營造了輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，羅老師與學(xué)生成了學(xué)習(xí)的伙伴，以商量、關(guān)心的語氣與學(xué)生進(jìn)行交流，充分展示了新課改以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)觀。</p> <p class="ql-block"> 郭老師的課堂則注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多項(xiàng)感官，讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等活動(dòng)中，以獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的方式，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自發(fā)地探究、理解相關(guān)的算理和計(jì)算法則。</p> 英語組 <p class="ql-block"> 與此同時(shí)進(jìn)行的還有英語組的同課異構(gòu)的展示課活動(dòng)，分別由英語組的張玲（思源學(xué)校）和黃瓊（暖水鎮(zhèn)中心小學(xué)）執(zhí)教三年級(jí)英語《Unit 7 Is this an orange?》。</p> <p class="ql-block"> 英語課堂教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)了授課教師扎實(shí)的基本功及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課堂上，教師們積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，利用視頻、游戲等輔助教學(xué)，活躍課堂氣氛，寓教于樂，讓學(xué)生不僅得到讀的訓(xùn)練，也得到練的實(shí)踐，讓英語走進(jìn)學(xué)生生活，激勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語。</p> <p class="ql-block">張玲老師利用小組探究、合作，激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)；小組以口頭形式和書面的展示方式，也激發(fā)了學(xué)生的參與性，培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力和創(chuàng)新能力。</p> <p class="ql-block"> 從整堂課程的設(shè)計(jì)流程可以看出，黃瓊老師在整節(jié)課堂中都練習(xí)對水果句型的描述，以及用一問一答來表達(dá)當(dāng)下的活動(dòng)；同時(shí)以情境、問題為導(dǎo)向，一步步地，逐層遞進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)生從參與到體驗(yàn)的角度出發(fā)，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。</p> 精彩點(diǎn)評，共同提高 <p class="ql-block"> 研而不教則空，教而不研則淺。評課議課環(huán)節(jié)，各位與會(huì)教師知無不言，各抒己見，進(jìn)行了熱烈的研討交流，有感悟，有收獲，有建議。大家在本次活動(dòng)中不僅有了對教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思。大家在交流中研討，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)，在反思中提升，真正有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 其中，汝城縣教育局教研室主任胡耀祖首先<span style="font-size: 18px;">肯定各位老師的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出了自己不同的見解，他表示</span>同課異構(gòu)是不同老師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略，產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)的個(gè)性，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。</p> 專家總結(jié)，共譜新篇 <p class="ql-block"> 暖水鎮(zhèn)中心小學(xué)校長羅平靜對教育局領(lǐng)導(dǎo)和思源學(xué)校老師表達(dá)感謝，并強(qiáng)調(diào)每位教師應(yīng)珍惜機(jī)會(huì)，調(diào)整心態(tài)；要把握好課的標(biāo)準(zhǔn)，打造輕松、高效的課堂，鼓勵(lì)新教師在工作中不斷地積累自己的方法和手段，勇于承擔(dān)未做過的工作，讓自己更快地站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)。</p> <p class="ql-block"> 汝城縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校書記朱志明表示幾位老師課前準(zhǔn)備認(rèn)真細(xì)致，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢完整，教學(xué)基本功扎實(shí)，重難點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)處理詳略得當(dāng)，相同的課題，不同的演繹風(fēng)格，但都能完整坦述了授課的重難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的思維。希望老師們能珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鉆研新課標(biāo)，將教學(xué)融入生活，培養(yǎng)和落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而提升自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 教育局黨委委員李湘波對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：本次同課異構(gòu)活動(dòng)，同中求異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽課教師“同”樣收獲；教師平時(shí)要多研讀教材，先“入”教材，再“出”教材，沒有“深入”研究就沒有課堂上的“淺出”教學(xué)。最后給教師們提出了三條建議：做人生的學(xué)者；做工作的強(qiáng)者；做生活的智者。</p> <p class="ql-block"> “水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！贝舜瓮n異構(gòu)交流活動(dòng)有效搭建了學(xué)校間交流互通的平臺(tái)，在展現(xiàn)每個(gè)教師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維碰撞和集體智慧的凝聚。同時(shí)，通過聽課、評課、相互學(xué)習(xí)、研討、協(xié)作和共享等方式，使先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得到推廣，優(yōu)化資源實(shí)現(xiàn)共享，從而在教育改革和發(fā)展的道路上雙贏互惠，均衡發(fā)展。</p> <p class="ql-block">編輯：胡耀祖、熊紫艷</p><p class="ql-block">攝影：熊紫艷、邱志彪</p><p class="ql-block">一審：胡躍躍</p><p class="ql-block">二審：歐琳珊</p><p class="ql-block">三審：羅平靜</p>