緣起 <p class="ql-block"> 落實立德樹人的根本任務，發(fā)揮課程教材培根鑄魂、啟智增慧的作用，聚焦學科核心素養(yǎng)的培育問題，落實新課標理念，探討初中英語課堂教學中的問題與對策，提高課堂教學的可操作性和實效性，凸顯株洲市英語課堂的教學特色，實現老師們之間的智慧交融，探索提煉教學特色，形成閱讀教學可供參考的樣式，2023年4月14日，株洲市初中英語新課標教學比武活動在長沙市一中株洲實驗學校舉辦。在株洲市教科院英語教研員張光明老師的帶領下，來自株洲各區(qū)縣的近500余名英語教師參會。比賽之前，各學校各教研組進行了長時間細致的研討工作，把此次比賽當做一次長教研。</p> 七案 <p class="ql-block"> 備課，是中學教師的一門重要功課。備課備得好，教師上起課來得心應手，左右逢源，也就會輕松快樂，學生的學習效果也自然會好。本次教學比武以人教版七年級下冊Unit 5 Why do you like pandas? Section B 2a-2c、八年級下冊Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A 3a-3c、八年級下冊Unit 7 What’s the highest mountain in the world? Section A 3a-3c為授課內容,授課老師自行選擇內容。</p><p class="ql-block"> 參賽老師在研讀文本，醞釀構思，確定選題后形成草案；集體備課時，頭腦風暴、思維碰撞形成共案；咀嚼、回味、冥想，結合自身特色，形成個案；不斷地調整、充實和修改，形成定案；提前預測學生的提問、學生可能出現的錯誤等，形成預案；在磨課過程中，不斷彌補、更正、完善，形成翻案；對自己的作品不斷把玩、打磨，與他人交流，最終形成精案。本次教學比武所呈現的精彩紛呈的課堂，正是參賽老師及團隊反復循環(huán)、精益求精的成果。</p> 臺前 <p class="ql-block"> 為達到本次教學預期效果，長沙市一中株洲實驗學校前期進行了細致認真的前期準備工作，全校各部門在黨支部書記晏娟、副校長方迎春和年級主任沈磊的帶領下通力合作，從方案的制定與推敲，到活動主持、學生節(jié)目的排練與打磨，再到授課班級的入場帶隊、座椅擺放及后勤服務等細節(jié)問題都進行了周密安排和反復檢查。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “你來探路，慧眼識珠”、“鄰里互助，一馬當先”、“‘姚’為‘象’往的生活發(fā)聲”、“‘象’往的生活，與‘顧’共‘焉’”，這分別是授課教師的藏名授課主題。在課堂上，聽課老師們充分領略到這些課堂主題名稱與它的授課全程如此貼合、詞能達意。</p><p class="ql-block"> 長沙市一中株洲實驗學校的李慧老師沉穩(wěn)有范，通過小組合作，了解登山知識，融入愛國情懷，讓學生體會登山者執(zhí)著向上這一精神信念的同時，能夠攜手登頂學習之峰；株洲市外國語學校的馬凌老師激情四射，通過跨學科的方式，以“風”為主題的詩歌進行導入，給學生創(chuàng)造了一個詩意的語境，讓學生能沉浸式體會語言的魅力；楓葉中學的陳楠老師親切自然，閱讀思維訓練有亮點，情景創(chuàng)設跌宕起伏；天元中學姚思琴老師課堂情境濃厚，為危在旦夕的大象發(fā)聲，并讓學生們鄭重地簽下承諾的名字，儀式感滿滿；景炎中學的黃炯燁老師笑容甜美，激情十足，押韻的說唱配上律動的音樂讓人回味無窮；長郡云龍實驗學校的彭顧嫣老師創(chuàng)意十足，運用“象”的甲骨文貫穿課堂始終，實現學科、文化融合。</p> 反響 <p class="ql-block"> 柳芳老師分別用“慧”、“靈”來形容李慧老師和馬凌老師的課堂。“李老師的課可以這樣形容：一，智慧，會挖掘教學文本，會活用教學手段；二、聰慧，孩子會表達，會思考。三，融匯，本節(jié)課融匯主題，創(chuàng)設了真實的英語學習情境，鼓勵學生多說與多寫。而馬凌老師的課是靈巧、靈動且靈活的。靈巧，體現在巧思、巧導、巧教；靈動，體現在學生動嘴、動掌、動身、動腦；靈活，體現在活學、活用?！?lt;/p><p class="ql-block"> “一堂課，有思維，有高潮，就可以碰撞出火花。陳楠老師的課程動靜結合，層層遞進，體現了英語學科的核心素養(yǎng)，鍛煉了學生的思維品質，是我們閱讀教學一個很好的示范?！倍沃久防蠋熣f道。</p><p class="ql-block"> “這兩堂課都是基于語篇而開展的課堂，讓我們充分認識到了語篇在傳遞文化、引領價值取向甚至促進學生思維發(fā)展方面都起到了重要的作用。課堂上，兩位老師娓娓道來。同時，兩位老師的教師素養(yǎng)、英語素養(yǎng)、教材處理素養(yǎng)都很高，活動設計別有新意。”黃麗群老師在評課時說道。</p><p class="ql-block"> 全體課堂點評教師均為株洲市英語學科的領軍人物，他們分別是株洲高中英語學科帶頭人柳芳老師、高中英語新教材教學設計的編寫者段志梅老師、淥口區(qū)初中英語教研員劉深根老師、炎陵縣初中英語教研員黃麗群老師，他們對本次教學比武給予了高度肯定，尤其是作為高中老師的柳芳老師表示“感謝初中英語教師為高中老師輸送了基礎好、表達好、情商高的孩子們”。同時，專家們也從教學設計、作業(yè)設計、閱讀策略教授等幾個方面給老師們提供了寶貴的建議，例如教學設計要統一框架、統一指令的發(fā)出者、統一表述格式。</p> <p class="ql-block"> 最后，張蓓老師進行天元區(qū)教研工作的分享與介紹，強調在英語教師培養(yǎng)中，突出思維的引領性，注重教研活動的思辨與交流，結合需求爭取各類專業(yè)資源的支持，開拓教師的視野與能力的提升。同時也感謝株洲市教科院選擇了天元區(qū)、選擇了新興的長沙市一中株洲實驗學校來舉辦此次活動。張蓓老師表明，天元區(qū)十分重視此次教研活動，希望給老師提供互相交流、互相學習、共同探討、共同提高的平臺。</p> 反芻 <p class="ql-block"> 磨煉中提質，反思中成長。課堂教學“沒有最好，只有更好”，參賽老師們在聽取了名師們的建議后，再次反思、修改，反復觀看自己的上課視頻，確定幾個小主題，利用剪輯軟件制成微課。通過此種形式，既可以讓參賽老師深度反思，助力青年教師更好地成長，又易于保存，方便其他老師學習。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">在教研員張光明老師的帶領下，從</span>開啟“五環(huán)戲劇性七步七讀情境教學”，再到落實如何培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，株洲全體英語教師在行動。我們堅信，株洲英語教學，定會光明在前。</p> <p class="ql-block">??文：彭顧嫣 </p><p class="ql-block">??圖：葉夢</p>