<p class="ql-block">觀察時間:4月10日</p><p class="ql-block">觀察對象:郭博洋 </p><p class="ql-block">記錄教師:許淑英</p> <p class="ql-block">今天孩子們來到了戶外的積木區(qū)，小朋友們第一次接觸這種“大型積木”，都發(fā)揮了自己的獨(dú)特的設(shè)計，各自按照自己的想法搭建。郭博洋小朋友在搭建動物園。</p> <p class="ql-block">4月18日</p> <p class="ql-block">郭博洋小朋友一直在嘗試搭建動物園，今天他設(shè)計了動物園的大門，先固定了一端，他想讓大門傾斜。于是想辦法增高另一端，他嘗試著用圓柱，方木等方法，都不牢固，最后和春曄小朋友商量后，放棄了改造大門。</p> <p class="ql-block">4月25日</p> <p class="ql-block">今天小朋友們又來到了他們喜歡的戶外搭建區(qū)，郭博洋沒有和以前一樣搭建動物園，自己設(shè)計了一個滑梯，讓圓柱體從高處向下滑。</p> <p class="ql-block">接著他又發(fā)現(xiàn)了一個有趣的玩法，在斜坡的底端放一個障礙物，讓圓柱體撞向這個障礙物，當(dāng)障礙物被撞倒，他又加一個，接著又加一個，都會被撞倒。怎么才能不被撞倒呢？</p> <p class="ql-block">這時，何臣溪小朋友也加入了進(jìn)來，他兩個輪流讓圓柱體滑下來。何臣溪提議把障礙物加厚，確實當(dāng)小圓柱滑落下來時，障礙物一動不動，非常完好。</p> <p class="ql-block">他們兩個又加大難度，增加了軌道長度，但中間障礙阻斷了圓柱的滑行。</p> <p class="ql-block">兩個小朋友試了很多方法，怎樣才能順利滑下來呢？我說:“用什么辦法能讓斜坡平滑呢”。于是，郭博洋小朋友把幾塊長條積木放到地上，又用了一塊三角積木頂在了斜坡的低端，用這個辦法，斜坡又加長了一段。</p> <p class="ql-block">這時，劉鴻毅小朋友也加入了他們的設(shè)計中，在他們的共同合作下，滑梯軌道變得越來越長。</p> <p class="ql-block">結(jié)束活動，郭博洋在跟小朋友們分享自己的搭建過程。</p> <p class="ql-block">《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:喜歡與游戲，并在活動中找到快樂，自信。喜歡觀察，樂于動手動腦，發(fā)現(xiàn)和解決問題。郭博洋小朋友幾次的搭建都不同，開始只是單純的搭建了動物園的輪廓，，接著想著改造大門，但是沒有找到牢固的方法。再一次進(jìn)行搭建的時候，博洋小朋友又換了一種玩法，自制滑梯，在制作中也遇到了好多的小麻煩，但都經(jīng)過老師的引導(dǎo)與自己的探索一一解決了。最后在其他小朋友的加入下，搭建了更長的斜坡軌道。</p><p class="ql-block">自我反思</p><p class="ql-block">在第二次搭建中，如果我能及時給予指導(dǎo)，他設(shè)計的傾斜大門可能會沿著這個思路繼續(xù)搭建，可我只想著看博洋小朋友自己能不能解決，最后以失敗告終。所以，再次進(jìn)入戶外搭建，博洋又探尋到了新的玩法。</p>