【幼小銜接課程】小剪刀，大發(fā)展——馬集鎮(zhèn)中心幼兒園中二班

小龍蝦

開學(xué)以來(lái)，我們突然發(fā)現(xiàn)玩美工區(qū)的小朋友突然很喜歡用剪刀。一開始只是用剪刀將紙剪開，慢慢的喜歡將紙剪成好幾塊，后來(lái)發(fā)展到在紙上畫個(gè)東西，再用剪刀將其剪下來(lái)。因?yàn)橛變阂呀?jīng)中班了，剪刀也是必用的工具之一，所以一開始我們并沒有太在意。但是慢慢的我們發(fā)現(xiàn)幼兒在美工區(qū)剪的東西越來(lái)越多，桌子上、地上的碎紙屑也越來(lái)越多。雖然給幼兒提供了裝廢紙的盒子，但是桌子上、地上還是很多廢紙。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒剪了很多亂七八糟的東西。有時(shí)候隨便在紙上畫了一個(gè)看不出來(lái)是什么的東西，就迫不及待的去剪，最后被他們自己當(dāng)做廢紙扔掉了。與此同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)會(huì)有小朋友拿著剪刀在教室里到處走，有時(shí)候是去喝水，有時(shí)候是到其他區(qū)域玩。 我們意識(shí)到要給幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)剪刀了。 　　很多家長(zhǎng)不讓寶寶用剪刀，理由很簡(jiǎn)單：用剪刀太危險(xiǎn)，戳在眼睛里、手上可不得了，干脆不要讓孩子去碰。其實(shí)正確的使用剪刀不僅可以促進(jìn)幼兒手部小肌肉靈活的發(fā)展，更能訓(xùn)練良好的手眼的協(xié)調(diào)性，同時(shí)還能夠認(rèn)識(shí)形狀，增加方位感，對(duì)于興趣愛好、自信心等的培養(yǎng)都有一定的幫助。 理論基礎(chǔ) 　　兒童動(dòng)作的發(fā)展是在神經(jīng)中樞的作用下進(jìn)行的，其規(guī)律其中的一點(diǎn)就是從粗到細(xì)，即先學(xué)會(huì)軀體大肌肉、大幅度的粗動(dòng)作，然后逐漸學(xué)會(huì)手的小動(dòng)作。大班幼兒正是手部小肌肉發(fā)展的重要時(shí)期?！吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域的“動(dòng)作發(fā)展”中提出了促使幼兒“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”的發(fā)展目標(biāo)。手的動(dòng)作的發(fā)展對(duì)于個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活以及實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展具有重要的意義。《指南》指出4－5歲幼兒能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。 使用剪刀的意義 　　用剪刀剪紙，是幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的表現(xiàn)之一，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。精細(xì)動(dòng)作即小肌肉動(dòng)作，是由小肌肉群所組成的隨意動(dòng)作。幼兒的小肌肉動(dòng)作實(shí)際上是指幼兒手的活動(dòng)主要包括手眼協(xié)調(diào)、手指屈伸和指尖動(dòng)作等局部活動(dòng)。幼兒在使用剪刀時(shí)進(jìn)行抓、捏、握、伸、屈等手部肌肉精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)，可以增強(qiáng)手部肌肉的控制能力，從而刺激前庭平衡的發(fā)展，起到左右腦同時(shí)開發(fā)的作用。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò):“兒童的智慧在他的手指尖上?！?lt;/p> 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教會(huì)幼兒正確、安全的使用剪刀很重要，為此我們進(jìn)行了剪刀如何安全、正確使用的教育。 認(rèn)識(shí)剪刀 　　為了讓幼兒能夠正確的認(rèn)識(shí)剪刀，小朋友們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)了剪刀的使用以及利弊。老師先出示安全剪刀，向幼兒介紹它的名字、功能，同時(shí)也用案例說(shuō)出它的危險(xiǎn)性。 　　通過(guò)學(xué)習(xí)，小朋友們知道了剪刀如果不好好使用的話，會(huì)發(fā)生許多的意外。 正確用剪刀的方法 　　小剪刀，手中拿，大拇指住一間，其余手指住一間，對(duì)準(zhǔn)紙，張開口，“咔嚓”一聲，剪開啦 學(xué)會(huì)正確遞剪刀 　　遞剪刀的時(shí)候剪刀把對(duì)著他人，剪刀頭對(duì)著自己，能有效的避免其他人被誤傷哦~ 放回安全的地方 　　剪刀用完，一定要剪刀頭，向下放回到工具箱里呦！ 　　在幼兒對(duì)剪刀有了一定的了解之后，老師總結(jié)使用剪刀的規(guī)則：首先用食指、拇指和中指握住刀把，這樣能保證不管碰到誰(shuí)，小剪刀都不會(huì)弄傷朋友；第二使用完剪刀就立馬把套子套上，放回工具箱；第三，不需要用剪刀的時(shí)候把剪刀放桌子上，不拿著剪刀隨意走動(dòng)；第四，使用剪刀的時(shí)候，拿剪刀的手放低，盡量靠近自己。 　　通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們知道了無(wú)論在幼兒園還是在家里使用小剪刀做手工時(shí)，千萬(wàn)不要使用鋒利尖頭的剪刀，應(yīng)該使用鈍口圓頭的兒童專用剪刀。使用剪刀時(shí)，一定要集中精神，眼睛看著剪刀，不能一邊說(shuō)笑，一邊剪東西。手里拿著剪刀時(shí)，不要亂晃動(dòng)手或四處奔跑。剪刀用完后，要放在安全的地方。 剪刀剪紙?jiān)囈辉? 　　理論結(jié)合實(shí)際，在進(jìn)行了剪刀的安全教育之后，我也為小朋友們準(zhǔn)備了不同的剪紙線條讓小朋友們?nèi)ピ囈辉嚒?lt;/p> 　　孩子們根據(jù)畫好的線進(jìn)行剪紙，了解到所畫的線條就是小剪刀走過(guò)的路程。 　　在剪的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，很多小朋友剪的還是很不錯(cuò)的，尤其是直線線條，一般都剪的很好，但是當(dāng)線條稍微曲折一些的時(shí)候，小朋友們就不能很好的去沿邊剪，會(huì)有剪斷的情況發(fā)生。 　　這次之后，小朋友們?cè)诿拦^(qū)繼續(xù)進(jìn)行剪刀使用的延伸，除了剪投放在美工區(qū)的剪紙材料，小朋友們也開始自己繪畫自己剪，相比于之前總是畫的亂七八糟然后剪開，現(xiàn)在孩子們明顯能靜下心來(lái)畫一些好看的圖畫然后剪下來(lái)。 除了剪圖畫以外，我還驚喜的發(fā)現(xiàn)有小朋友將紙剪開制作盒子等物品，不斷延伸剪刀的多種用途，一直在創(chuàng)造。孩子們的小手更加靈活，也能更好的使用剪刀了。 　　每一個(gè)幼兒都需要經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)正確使用剪刀的過(guò)程。教給幼兒正確拿剪刀和剪東西的方法不僅可以鍛煉幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，促進(jìn)大腦發(fā)育，而且還可以培養(yǎng)孩子的耐心、細(xì)心、專注力，對(duì)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大的促進(jìn)作用。 給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，他們自然會(huì)給你驚喜，愿孩子們每天都能學(xué)習(xí)到更多的本領(lǐng)。