<p class="ql-block"> 傳統(tǒng)的語文閱讀教學中，大部分教師采用的是比較單一的閱讀教學方式。一系列原因致使大部分語文閱讀教學處在一個“無序”“無力”“無助”“無果”的境地。要想突破此閱讀難點，我們必須從整本書閱讀相關(guān)的課程內(nèi)容和教學設(shè)計入手，針對現(xiàn)實存在的問題，按照新課標的要求，重構(gòu)整本書閱讀教學策略。 為此，我們李莊鎮(zhèn)第二小學語文學科組開展了以“推動語文閱讀教學”為主題的一系列研討活動。</p> 活動一:課堂展示 <p class="ql-block"> 我校谷體敏老師進行了《要是在野外迷了路》閱讀課的展示。一個溫暖的老師引領(lǐng)著一群積極的孩子讀書，這是多么美好的一件事情??！</p><p class="ql-block"> 谷老師注重了語言積累和運用的訓練。通過一定的語言環(huán)境、情境創(chuàng)設(shè)來理解詞語，淡化了詞義的講解，加深了感悟，結(jié)合生活資源，拓展了文本的寬度。課堂上，谷老師給了學生充分的思考與語言訓練的時間，提高了學生口語表達能力，讓教學正在發(fā)生。谷老師利用“活動單”作為學習工具，采取自悟、合作交流、嘗試總結(jié)、匯報展示等方法，抓住重點進行研讀，進而突破難點。</p><p class="ql-block"> 谷老師巧妙地運用多媒體和板書的結(jié)合，使學生直觀形象地理解了課文的內(nèi)容。同時，谷老師采用了豐富多彩的讀文方式，激發(fā)了學生讀文的興趣，使學生在多種形式、多次讀文的過程中輕松地理解了課文的內(nèi)容，感受到了詩歌的語言美?？傊壤蠋熯@節(jié)課真正的把課堂還給了學生。</p> <p class="ql-block"> 課例展示結(jié)束后，進行了評課活動，老師們結(jié)合教學實際，圍繞“活動單”“閱讀”等相關(guān)內(nèi)容進行了交流與探討。</p> 活動二:關(guān)于閱讀教學 <p class="ql-block"> 胡國芹老師以“關(guān)于整本書閱讀”為話題，從課程目標、閱讀總量、閱讀要求及“讀什么”四個方面，進行了教研活動開題匯報，引導大家進一步查看、思考各學段閱讀整本書的目標和要求，了解從“嘗試閱讀”到“初步理解主要內(nèi)容”，到“把握主要內(nèi)容”，再到“建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗”的意義，理解整本書閱讀在不同學段的連續(xù)性和差異性。胡老師針對課程標準中的“讀什么”，重點進行了解讀。</p><p class="ql-block"> 老師們針對語文閱讀教學過程中的想法、做法及困惑進行了闡述與交流。</p> <p class="ql-block"> 教委張宗兵老師對谷體敏老師的課例展示和本次活動給予了充分的肯定，并對我們下一步的教研活動提出了繼續(xù)“抓好常態(tài)、落實教研、名師輻射、開拓創(chuàng)新”的教研思路。</p> 活動三:教育教學思路 <p class="ql-block"> 張輝校長做了《學校高質(zhì)量教研的五條主線》的報告。張校指出：學校教研是發(fā)展教師、優(yōu)化教學、提高立德樹人教育質(zhì)量的有效途徑。學校要高質(zhì)量的開展教研工作，需要緊緊抓住培育教師精神、提高教師能力、優(yōu)化課堂教學、促進學生立德樹人、指導學生學會學習等五條主線。張校結(jié)合學校實際，分別對以上這五條主線，進行了詳細的闡述與說明。</p> <p class="ql-block"> 最后，張校長總結(jié)并提出了下一步的工作重點：一、推進閱讀教學，促進全民閱讀。學生寫好讀書筆記，教師做好過程性評價。加強寫字練習，開展?jié)h字書寫比賽，教師做好過程性指導；二、加大學校高質(zhì)量教研力度，提高教研水平；三、名師引領(lǐng)，帶頭學習，提升自我，提高教學質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">后記：借用陶繼新老師的話——</p><p class="ql-block"> 教學是一個人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，腹中空空，教學就永遠無法進入游刃有余的境界。</p><p class="ql-block"> 讀書和教師的思維方式，話語系統(tǒng)，生命狀態(tài)，幸福指數(shù)都是緊密聯(lián)系在一起的。</p><p class="ql-block"> 讓我們帶著學生，一起讀書吧！</p>