<p class="ql-block"> 四月的天是溫暖的，百花爭艷，暗香浮動，清風(fēng)拂面，綠意盎然。武漢市中學(xué)音樂學(xué)科中心組于2023年4月27日上午9點(diǎn)，乘著春的末班車如期在美麗的武漢一初開展第三次集體教研展示活動。戲曲文化源遠(yuǎn)流長，國粹京劇，更是將眾多藝術(shù)形式巧妙融合。中心二組為進(jìn)一步探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲教學(xué)的有效策略，組織了一場“傳頌梨園譜，唱響國粹聲”立體說課。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由武漢市教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝教研室主辦，江漢區(qū)教育局體衛(wèi)藝站承辦，武漢市第一初級中學(xué)協(xié)辦。武漢市江漢區(qū)教育局體衛(wèi)藝站藝術(shù)教研員何學(xué)衡老師、武漢市第一初級中學(xué)郭友平書記、武漢市第一初級中學(xué)（東校區(qū)）李少坤校長、武漢市中學(xué)音樂學(xué)科中心組及各區(qū)骨干老師共赴了一場春的盛宴。</p> <p class="ql-block"> 活動由武漢市中學(xué)音樂學(xué)科中心組二組組長、武漢市第一初級中學(xué)蘭潔老師主持。本次活動共分為三個環(huán)節(jié)，分別是課例展示與思考、教研討論與評價、教研員點(diǎn)評總結(jié)。中心二組的老師們?yōu)楸敬握n例展示進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，四位老師分別從指導(dǎo)思想理論依據(jù)、背景分析、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)、教學(xué)評價與教學(xué)反思六個方面進(jìn)行闡述。</p> <p class="ql-block"> 首先由武漢市第一初級中學(xué)的李瑋奇老師向大家展示了說課《唱臉譜》。她以優(yōu)美的身段表演導(dǎo)入，從節(jié)奏練習(xí)入手，教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生心理。學(xué)生通過欣賞感受到模仿、創(chuàng)作，由易到難，實(shí)現(xiàn)多種目標(biāo)的有機(jī)整合和教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的完成，讓學(xué)生盡情地暢游在京劇藝術(shù)的海洋中。</p> <p class="ql-block"> 第二個進(jìn)行展示的是武漢市幸福路中學(xué)鄧靜涵老師的同課異構(gòu)說課《唱臉譜》。她設(shè)計了“國粹經(jīng)典，余音裊裊，粉墨登場，五彩繽紛”四個主題，層層深入，采用綜合評價方式，關(guān)注學(xué)生對京劇的興趣，為他們提供充分的活動條件，調(diào)動學(xué)生主動參與熱情，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力。</p> <p class="ql-block"> 接下來展示的是武漢市博學(xué)初級中學(xué)陳筠老師的說課《我不掛帥誰掛帥》。她以梅蘭芳大師為出發(fā)點(diǎn)，在反復(fù)聆聽中分層拋出問題，通過京劇四大功夫的“唱”，體會梅派的發(fā)聲位置、聲腔規(guī)律等，最后學(xué)生參與四大功夫“做”的表演藝術(shù)，切身感受京劇中穆桂英的形象特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)對京劇藝術(shù)的審美體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 最后進(jìn)行展示的是武漢市礪志中學(xué)郭莉老師的同課異構(gòu)《我不掛帥誰掛帥》。她將對京劇知識的講解，融入到聽、賞、評、唱、演中去，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)京劇知識，激發(fā)他們對京劇藝術(shù)的熱愛。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)無止境、研無止境”，四節(jié)精彩的說課展示后，中心組老師進(jìn)行了深度的研討。</p><p class="ql-block">首先由組長蘭潔老師將中心二組近兩個月的教研活動進(jìn)行了匯報：在組內(nèi)三次教研活動中，大家進(jìn)行全方位地探討，總結(jié)，反思，集思廣益，精益求精，力求呈現(xiàn)最好的成果。接著，蘭老師從定義、基本環(huán)節(jié)、時長和注意事項四個方面對立體說課形式進(jìn)行總結(jié)。她指出：立體說課要做到四個突出，即突出提綱要領(lǐng)和關(guān)鍵詞；突出直觀圖形或色彩鮮艷的字體；突出真實(shí)鮮活的教學(xué)片斷；突出現(xiàn)場的真實(shí)互動。</p> <p class="ql-block">武漢市第三初級中學(xué)的唐珊老師充分肯定了四位老師的說課展示從聽覺和視覺上帶來的美好享受。在說課過程中，四位老師多角色轉(zhuǎn)換，既是講解者又是呈現(xiàn)者，還是表演者反思者，給聽課老師創(chuàng)設(shè)了身臨其境的課堂感受。同時她還提出幾點(diǎn)建議：豐富學(xué)唱環(huán)節(jié)，精簡課程容量，盡量選擇傳統(tǒng)的視頻材料。</p> <p class="ql-block">幸福路中學(xué)王玨老師點(diǎn)評李瑋奇老師的說課結(jié)構(gòu)完整，重難點(diǎn)清晰，課堂氛圍活躍，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂設(shè)計環(huán)節(jié)銜接恰到好處，高效完成了教學(xué)目標(biāo)。陳筠老師的說課環(huán)節(jié)流暢，教授新知識循循善誘，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)唱的主動性。</p> <p class="ql-block">洪山中學(xué)代珊老師高度贊揚(yáng)老師們的展示語言清晰果斷、富有激情，內(nèi)容詳略得當(dāng)、層次分明，是音樂教學(xué)的有心人，是在藝術(shù)地說課，也使說課成為一門藝術(shù)。</p> <p class="ql-block">最后教研員何學(xué)衡老師對此次活動進(jìn)行了點(diǎn)評和總結(jié)。充分肯定幾位教師的專業(yè)能力以及付出的努力，也表揚(yáng)了中心組其他成員們，同時也提出了幾點(diǎn)寶貴建議：第一，明確2022年版的課標(biāo)是藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。它將音樂、美術(shù)、繪畫、戲曲等融合在一起，對老師提出更高的要求；第二，正確理解立體說課這個形式，突出“說”，老師們不能生搬硬套，注重每一個流程的講解，而要從教學(xué)過程和環(huán)節(jié)中去讓老師們理解本節(jié)課的指導(dǎo)思想以及理念等，不要受到條條框框限制，各環(huán)節(jié)銜接要自然；第三，老師們應(yīng)該走到學(xué)生中去，拉近師生的關(guān)系，和學(xué)生一起體驗(yàn)、享受藝術(shù)的課堂。</p> <p class="ql-block"> 通過此次觀摩和研討，老師們收獲滿滿。相信在未來的教研之路上，我們會碰撞出更多絢麗的教研之花。</p>