<p class="ql-block"> 人間最美四月天，春花爛漫綻新顏，正是教研好時節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 4月26日，鋼城六中英語教研組老師們有幸在線上參加在馬房山舉行的英語教學活動，感覺收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課的教學結構設計十分清晰，教學環(huán)節(jié)設計緊扣，過度自然，部分細節(jié)方面設計很是細膩。每一節(jié)課都充分體 現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。</p> <p class="ql-block">1、趨向真實交際的教學設計</p><p class="ql-block"> 教師從一開始就進入真實的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。學生為能夠運用自己熟悉的內(nèi)容與教師交流而獲得成功感，并為能通過交流幫助了教師而感到興奮，從而使學習的自信心倍增。在接下來的教學中，教師抓住師生之間的信息差，讓學生親自動，學生在教師的引導下,既進行了存在信息差的實際交流，又練習了語言結構和用法。</p><p class="ql-block">2、以學生為主體的活動安排</p><p class="ql-block"> 兩名教師安排了多樣的學生活動，活動均有明確的目標與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養(yǎng)學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學的思想。評價一節(jié)課成功與否，主要看學生在活動中的參與程度，學生言語交際的有效性，以及學生在學習中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學習與交際策略等方面的發(fā)展情況。在本次課上，學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發(fā)揮的空間，教學效果良好。教師在教學活動中，注意了自己角色的轉換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。另外，這節(jié)課的活動安排張弛有度，活而不亂;同時，教師能根據(jù)學生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時調(diào)整活動安排與教學要求，表現(xiàn)了該教師較強的教學能力和教學組織能力，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為指導的教學原則。</p><p class="ql-block">3、良好的自身素質(zhì)與教學素質(zhì)</p><p class="ql-block">授課教師在教學中表現(xiàn)出較高的教學素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">首先是良好的教學語言表達能力，語音、語調(diào)自然，清晰，強調(diào)適度;其次是形體語言在教學中運用相當出色，能夠吸引學生的注意力，輔助教學效果突出；還有一個特點是學生思維活躍，教學節(jié)奏掌握得當。這些都離不開教師自身較高的素質(zhì)和平時的努力與積累。</p> <p class="ql-block"> “教”以潛心，“研”以致遠。在新課程理念、新課標要求的背景下，鋼城六中全體英語教師會在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義、落實英語核心素養(yǎng)，為教育賦能!教無涯，研無盡。一次學習，就是一次成長;一次聽課，就是一次修行;一次教研，就是一次進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!</p>