<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">有一種力量叫結(jié)伴而行，</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;">有一種引領(lǐng)叫送教下鄉(xiāng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4月27日，滿城區(qū)進(jìn)修學(xué)校舉辦了“保定市高穎名師工作室”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，滿城區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦了語(yǔ)文學(xué)科講學(xué)活動(dòng)，我校教師嚴(yán)喬波老師主持了此次活動(dòng)。</p> 板塊一? 課例展示 <p class="ql-block ql-indent-1">第一位主講教師是我校劉晨老師，她給同學(xué)們帶來(lái)的是古詩(shī)《竹石》，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生感悟古詩(shī)詞。她首先讓學(xué)生談一談自己對(duì)竹子的認(rèn)識(shí)，然后引入古代文人墨客對(duì)竹子的喜愛(ài)，再到鄭板橋，進(jìn)而理解鄭板橋筆下竹子的特征堅(jiān)勁。抓關(guān)鍵詞，體會(huì)竹子的堅(jiān)勁和瀟灑體現(xiàn)在哪些地方？最后引入到竹石圖，看圖，看人生經(jīng)歷，找共同之處，縱向把握鄭板橋開(kāi)倉(cāng)放糧和辭官回家靠賣(mài)畫(huà)為生的重要節(jié)點(diǎn)，感悟鄭板橋的人格特點(diǎn)，鐵骨錚錚，剛正不阿。如此別出心裁的?節(jié)課，背后是劉晨老師的細(xì)心揣摩和巧思妙想。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二位教師是來(lái)自名師工作室的吳海娜老師，她帶來(lái)的是口語(yǔ)交際《自我介紹》。她抓住和學(xué)生初次見(jiàn)面的契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自我介紹的方法，營(yíng)造了輕松、和諧的交流氛圍。恰到好處的把握了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性的有機(jī)結(jié)合，并且能夠創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情景，一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，真正做到了循循善誘，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)、引領(lǐng)運(yùn)用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">觀摩的老師們個(gè)個(gè)都準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，課堂精彩萬(wàn)分，孩子們聽(tīng)得津津有味，課堂上師生互動(dòng)非常的精彩，學(xué)生躍躍欲試，積極回答問(wèn)題，課堂上書(shū)聲瑯瑯。</p> 板塊二? 反思交流 <p class="ql-block ql-indent-1">兩位執(zhí)教的老師對(duì)她們這一堂課的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)和預(yù)期的效果以及不足之處進(jìn)行反思。</p> 板塊三? 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block ql-indent-1">名師工作室的專家們對(duì)執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了多方位的品評(píng)，充分肯定了兩位老師課堂教學(xué)的互動(dòng)性和高效性。</p> 板塊四? ?專家講座 <p class="ql-block ql-indent-1">下午，名師工作室的高穎老師圍繞《核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型》進(jìn)行了專題講座。她用深入淺出的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例分析了核心素養(yǎng)的重要性。在這兩個(gè)多小時(shí)的講座中，不僅讓我知道了核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵指針，更讓我明確了核心素養(yǎng)下語(yǔ)文課堂是如何轉(zhuǎn)型的，又應(yīng)該怎樣實(shí)踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為教師們的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，對(duì)老師們提升教育、教學(xué)水平起到了非常大的促進(jìn)作用。</p>