<p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 學，然后知不足；教，然后知困惑；考，然后知差距。精研深析，共享共贏。</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">為進一步做好接下來的教學工作,夯實學校教學管理，逐步提高團隊教師整體教學水平。4月27日上午，馮倩倩主任帶領五年級數學組教師對此次期中考試成績進行分析。</span></p> <p class="ql-block"> 學科帶頭人閆廣利主任立足學情，提出<span style="color: rgb(237, 35, 8);">“精準靶向沖刺考，深耕細研定提升” </span>的工作方向。要求在本次成績分析會上，每位老師都要從自身原因分析成績，以<span style="color: rgb(237, 35, 8);">是否做好教學常規(guī)工作為主要論點</span>，反思教學不足，思考如何改進。</p> <p class="ql-block"> 首先，閆廣利主任對此次期中考試成績進行分析。閆主任力求準確無誤、用數據說話。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">從數據對比中找問題，以“問題”為導向，尋求問題的解決方法，重視成績背后所隱含的指導價值</span>。同時深刻反思自己，不足主要體現在：</p><p class="ql-block"> 1.自己在課堂處理上用心度不夠，匆匆上課、趕課，沒有與學生做好更多、更好的溝通。</p><p class="ql-block"> 2.沒有關注到全體學生，沒有完全站在學生的立場理解問題、思考問題。</p><p class="ql-block"> 3.合作探究多變?yōu)榻處熤v授多，指出數學需要時間找感覺，為了趕課，將知識直入，孩子理解不到位，老師落實沒實效，導致成績不理想。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 下一步工作改進措施：</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">繼續(xù)精進自己的業(yè)務能力，爭取做到課堂活、練習精、分析細,堅定信心，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓基礎，穩(wěn)提升。</span></p> <p class="ql-block"> 馮倩倩老師對本班學生情況進行了細致分析：</p><p class="ql-block"> 1.總感覺時間緊，任務重，一味趕進度，學習的過程不扎實，分析問題不到位。</p><p class="ql-block"> 2.知識學習太淺層表面，不夠用心。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">最后提出改進措施：</span>平時教學強調規(guī)范化使用數學語言，符號。抓基礎，強化知識運用，引導學生多思考問題，從而提高學生解決問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 王鵬老師對本次考試成績進行了分析：</p><p class="ql-block"> 1.學生缺乏獨立思考訓練，思路僵化，面對新問法，不會調動所學知識解決問題。</p><p class="ql-block"> 2.面對問題的時候無從下手找不到思路，綜合運用知識能力不高。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">針對出現的問題提出改進措施：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.培養(yǎng)好的學習方法。</span>回歸課本，從目錄了解知識框架。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.建立錯題集并定期復習。</span>針對知識薄弱點合集，定期回顧、復習錯題，彌補自己的知識薄弱點，從而提高成績。</p> <p class="ql-block"> 王新霞老師依次從考<span style="color: rgb(237, 35, 8);">情、一分三率、各班級學科成績比較、各分數段進行量化分析。</span>指出了本班的優(yōu)勢與不足，并做出反思，主要以下方面：</p><p class="ql-block"> ①本班年級前10學生成績及分布情況，發(fā)現學生偏科情況。</p><p class="ql-block"> ②本班中間三分之一臨界生成績占多數，“頭輕腳重、無頭有尾”。培優(yōu)補差措施工作做的不扎實。</p><p class="ql-block"> ③本班后三分之一學困生的成績分布較多。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">也為各位老師下一步的教學工作提供了充分的數據支持，</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">與每位老師明確了下一次的考試目標。并提出一定做好培優(yōu)補差工作，</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">因材施教，因情定教</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">。讓優(yōu)等生吃飽，臨界生扎實學習，學困生學有所得。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 卓明輝、方振華兩位老師同時根據本班學情，反思提出：</p><p class="ql-block"> 1.學生考試習慣差，自己指導不到位，要求不嚴格，做法不嚴謹。</p><p class="ql-block"> 2.學生答題不規(guī)范，字跡涂改，數學語言不規(guī)范。孩子不讀題，思維定式，自己總覺得做過，不思考亂寫亂做。</p><p class="ql-block">出現以上問題是因為自己沒有做嚴格要求，細心指導。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 下一步的工作中一定做到：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 1. 重基礎、抓細節(jié)，加強班級管理。</span></p><p class="ql-block"> 2.在以后的班級管理工作中，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">向扎實落實要成績、向高效課堂要成績、向規(guī)范嚴謹要要成績。</span>找準方向，關注細節(jié)。求得實效，實現突破。</p> <p class="ql-block"> 馬芹芹老師作為新聘優(yōu)秀教師代表發(fā)言，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">既反思</span>了自己的教學得失，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">又向大家分享了</span>成功經驗，主要有以下幾點：</p><p class="ql-block"> 1.自己課程結束快，學習過程扎實，學情掌握的好，與孩子的溝通到位。</p><p class="ql-block"> 2.復習時時間安排合理，知識落實到位，針對學情上課時精心準備。</p><p class="ql-block"> 3.有一種學不會不放過的精神。注重課堂高效，課下追蹤。對掌握不扎實的同學進行一對一定點指導，值得其他老師學習。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">修身常在自省時，進步常在磨礪后</span>?？炭鄬W習的過程和優(yōu)異的考試結果固然重要，考后及時客觀的分析更重要?！?lt;span style="color: rgb(237, 35, 8);">認識問題擔難不怯，發(fā)現問題擔責不推，直面問題擔事不躲，解決問題擔險不畏”。</span><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">一次考試成績的得失，代表的不是全部，我們也深刻認識到</span><span style="font-size: 18px;">反思是進步的起點，總結是向上的紐帶。本次成績分析及備考交流，在堅持發(fā)現問題、分析問題、解決問題的總思路下落下帷幕，相信</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">蒙陽新星小數人，</span><span style="font-size: 18px;">定會痛定思痛、勠力同心，砥礪前行。我們也有信心、決心、底氣、定力爭創(chuàng)新的輝煌。</span></p> <p class="ql-block">撰稿：王新霞</p><p class="ql-block">審核：馮倩倩</p>