你慢慢說，我細(xì)細(xì)聽——廟前中心校4月“一對一傾聽記錄”教研活動大瓶蓋 <p class="ql-block"> 為進一步剖析“一對一傾聽”的教育意義，提高教師專業(yè)能力和對幼兒表征的觀察、解讀和支持能力。 4月27日，廟前中心校開展了“你慢慢說，我細(xì)細(xì)聽——一對一傾聽記錄”教研活動。廟前中心校劉秀琴副校長及轄區(qū)內(nèi)各園長、骨干教師參加此次活動。</p> <p class="ql-block"> 聚焦“回應(yīng)游戲 追隨兒童 改變課程觀”的教研主題，緊緊圍繞安吉幼兒教育理念關(guān)鍵詞“反思”，采取“案例分享+問題聚焦+梳理提升”的形式進行“一對一傾聽記錄”的研討活動。</p> 案例分享話傾聽 <p class="ql-block"> 教研員韓萍老師帶領(lǐng)大家回顧一對一傾聽記錄的價值：</p><p class="ql-block"> 1.有助于尊重平等師友關(guān)系，建立與改善親密師友關(guān)系；2.有助于教師從集體兒童形象走向一個個具體的個別化兒童形象的建構(gòu)； 3.有助于改變我們以往集體教學(xué)中一直以來只知教材，眼里無兒童的現(xiàn)象； 4.有助于教師走進每一個兒童的心靈，了解每一個兒童當(dāng)下的經(jīng)驗，興趣，需求，收集，研究，支持兒童發(fā)展所需要的行動證據(jù)。</p> 案例分享 <p class="ql-block"> 三位教師進行了“一對一傾聽”的故事分享活動。聆聽、陪伴、追隨，觀察，在不斷關(guān)注了解兒童的過程中，建立起對兒童的信任和尊重。</p> <p class="ql-block">西村幼兒園：</p> <p class="ql-block"> 苗苗老師結(jié)合一日生活中的傾聽小案例，在案例分享中交流自身傾聽視角的建立、走近孩子；感嘆能在一日生活的各個環(huán)節(jié)的傾聽小案例中看到孩子的蛻變，從說一句話到愿意說更多，再到有思考的說，傾聽讓孩子變得更自信！</p> <p class="ql-block">中心幼兒園：</p> <p class="ql-block"> 王老師分享了《小動物的家》游戲故事案例，一對一傾聽就是要走進孩子，解讀他們內(nèi)心真正的想法，遇到共性問題可以集中分享解決，個性問題可以一對一交流，只有落地的傾聽才能真正看見孩子的成長。</p> <p class="ql-block">王峪口幼兒園：</p> <p class="ql-block"> 教師分享了美工區(qū)的游戲故事，在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)，自身要善于蹲下身子欣賞幼兒，才能聽懂幼兒表述的精彩世界。傾聽不僅是用耳在聽，更是用心在觀察與了解。</p> 問題聚焦引思考 <p class="ql-block"> 針對教師提出的“一對一傾聽”中一些現(xiàn)階段急需解答的共性問題進行了梳理。</p><p class="ql-block"> 1.一對一傾聽中教師聽什么？</p><p class="ql-block"> 2.有的幼兒能畫出來，但是不能完整表述，教師如何引導(dǎo)？</p><p class="ql-block"> 3.幼兒表述的內(nèi)容與實際玩的不一致怎么辦？</p><p class="ql-block"> 4.幼兒長久繪畫都沒有改進怎么辦，是否需要引導(dǎo)？”</p><p class="ql-block"> 引發(fā)教師們開啟頭腦風(fēng)暴、暢所欲言。</p> 分組研討 代表發(fā)言 研討總結(jié) <p class="ql-block"> 韓萍老師將兩組的研討結(jié)果做總結(jié)分享：</p> <p class="ql-block"> 1.我們一對一傾聽的是孩子的世界。比如說：聽過程，聽發(fā)現(xiàn)，聽情緒，聽觀察，聽真實需求，聽個體差異。</p><p class="ql-block"> 2.當(dāng)幼兒能畫出來，但是不能完整表述時，教師如何引導(dǎo)呢？教師可以從細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)幼兒回憶。通過教師指導(dǎo)語：你們玩了什么？和誰一起玩的？用了什么材料？你最開心的事情是什么？你有遇到什么樣的問題嗎？你是怎么解決的？等，幫助幼兒再現(xiàn)游戲過程。</p><p class="ql-block"> 3.幼兒表述的內(nèi)容與實際玩的不一致時，教師的傾聽要忠于孩子的話，而不是“畫”，孩子說什么你就記什么，老師要以更流暢的方式去復(fù)述和回應(yīng)兒童的記錄。</p><p class="ql-block"> 4.幼兒長久游戲繪畫都沒有改進時，教師可以多組織美術(shù)活動提高繪畫技能，也要引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，對游戲材料的顏色、特征、結(jié)構(gòu)等進行引導(dǎo)，提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 老師們都表示傾聽是教師在成長路上的必修功課之一，需要我們沉下心、保持好奇、帶著尊重與孩子共話。</p> 用心傾聽做教育 <p class="ql-block"> 最后，中心校劉秀琴副校長首先肯定了教師們在傾聽中能沉下心來，保持好奇，帶著尊重與兒童共話。并提出要求，孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，童年有一百種色彩，每位教師要走進兒童內(nèi)心，傾聽兒童真實想法，讓每一個兒童的成長看得見，充分把握教育契機，要求教研有效落地，一對一傾聽記錄活動在各園常態(tài)化開展。</p> <p class="ql-block"> 通過開展本次活動，各位教師對“一對一傾聽與記錄”有了更深層的認(rèn)識和理解，相信教師在今后的傾聽記錄中會有更多的收獲與成長。廟前中心校將不斷推進“安吉游戲”的本土化實踐探索，讓幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)、快樂成長。</p> 傾聽教師幼兒一對一兒童分享中心校游戲案例記錄