<p class="ql-block">四月的空氣里，</p><p class="ql-block">彌漫著淡淡書香，</p><p class="ql-block">流淌著點點詩意，</p><p class="ql-block">陽光美如斯，正是讀書時！</p><p class="ql-block"> 閱讀是最有效的提升自我的方式，讓閱讀成為一種習慣、一種樂趣、一種修養(yǎng)，讓心靈因書香而豐盈，讓人生因閱讀而精彩！為了更好地促進教師專業(yè)成長，余文瑜小學道德與法治骨干教師工作室于2023年4月27日開展了線上讀書分享交流會。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由余文瑜老師主持，有以下幾個方面內容：</p><p class="ql-block">一、工作室三位老師做讀書分享；</p><p class="ql-block">二、工作室領銜專家張明山做總結；</p><p class="ql-block">三、工作室主持人做工作安排。</p> <p class="ql-block">活動第一項：教師讀書分享</p> 《教育的智慧》 <p class="ql-block"> 第一位為我們帶來分享的是來自椰博小學的沈爽老師，她分享的書目是《教育的智慧》。</p> <p class="ql-block"> 初為人師應當如何去愛學生？如何去了解學生？如何去解決教育實踐中學生的種種困惑？《教育的智慧》對這些問題作出了回答。</p> <p class="ql-block"> 該書從教師問題、學生問題、師生關系、教師與家長關系、管理問題這五個方面進行舉例和點評。書里面例舉了100個例子，都是一些學校中經常遇到的問題，書中舉出實例，但沒有給出一個確切的、肯定的答案讓你去搬去照去抄，只有借鑒，啟發(fā)人思考。</p> <p class="ql-block"> 每個教師也都是從學生一步步成長起來的，如果在教育學生時，經常問問自己：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。</p> <p class="ql-block"> 教師放下架子，貼近學生，站到學生的立場上想想問題，換個角度考慮一下問題，這樣才能走進學生的心靈。</p> 《教育智慧從哪里來》 <p class="ql-block"> 第二位給我們帶來讀書分享的是符春柳老師，她帶來的書目是《教育智慧從哪里來》。</p> <p class="ql-block"> 本書選取的每一個案例都是發(fā)生在學校里的事情，是一個個教育生活中的真實、鮮活的“故事”，而且非常有代表性，是每一位教師經常要碰到、要面對、要處理并感覺很頭疼的事情。</p> <p class="ql-block">案例點評：</p><p class="ql-block">1.缺點搖身一變，成了優(yōu)點。</p><p class="ql-block">2.老師的視角變了，老師的想法也就變了。</p><p class="ql-block">3.學生的想法很簡單，很淳樸，有自己思維邏輯，他們不是按成年人的方式思考的，所以老師們很難看透學生的心思和本意。因此，老師們遇事不忙做結論，要“三思而后行?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 教師既要有愛心，又要具有教育智慧，才能更有效的教書育人。不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，要以發(fā)展眼光看問題。</p> 《給教師的建議》 <p class="ql-block"> 第三位給我們帶來分享的是東門一小的吳少瓊老師，她分享的書目是《給教師的建議》。</p> <p class="ql-block"> 本書共有一百條給老師的建議，主要涵蓋了：對學生與學習過程進行研究、對教材與教學過程進行研究、對教師素養(yǎng)和教師專業(yè)成長進行研究、對教育環(huán)境和家庭教育進行研究四個方面的內容。</p> <p class="ql-block"> 那教師的時間從哪來呢？那就是終身的學習，持之以恒的讀書，每天不間斷地讀書，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和知識的渴求。</p> <p class="ql-block"> 在道德與法治課堂上，教師要懂得結合實際生活、例舉革命典故，運用案例、圖片、事實和活動串聯(lián)起來，將抽象化為具體，讓學生體驗參與。建立知識與信念之間的橋梁，思想教育就產生了。</p> <p class="ql-block"> 只有不斷豐富自己的知識，增加文化底蘊和教育智慧，才能學會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，做一名更好的教師。</p> <p class="ql-block">活動第二項：專家總結引領</p> <p class="ql-block"> 張明山副校長首先肯定了三位老師的用心和認真準備，并表示讀書是教師專業(yè)成長，提升自己專業(yè)能力的重要途徑。</p> <p class="ql-block"> 1.不要為了完成任務而讀書。讀書，是提升自我的有效途徑，閱讀應該是一件隨時隨地可以完成的事情。</p><p class="ql-block"> 2.有效閱讀。張校和老師們分享了自己的閱讀經驗，從閱讀渠道、閱讀時間、閱讀內容和閱讀方式都做了細致的分享。</p><p class="ql-block"> 3.除了讀書籍，教師還可以通過讀文獻，讀論文的方式，去研究教育教學中存在的問題，從而幫助我們解決問題。張校鼓勵大家平常多讀書，多看論文，積極去參與論文寫作，更好地提升自己的專業(yè)能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動第三項：主持人余文瑜老師做工作室工作安排。</p> <p class="ql-block"> 余老師傳達了2023年瓊山區(qū)中小學骨干教師工作室工作部署會議的要求，并針對近期工作以及相關事項做了要求和安排。</p> <p class="ql-block"> 作為教育工作者，肩負著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)，就像花不離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤。熱愛讀書的教師，才能有效地教書，熱愛讀書的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠〞。</p>