以研促教助成長，不忘初心揚(yáng)風(fēng)帆 ——嘉祥縣2023年中考復(fù)習(xí)備考研討活動總結(jié)

江河湖海

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高復(fù)習(xí)效率。嘉祥縣教科研中心楊主任組織全縣九年級數(shù)學(xué)教師歡聚一堂，在馬村鎮(zhèn)中學(xué)召開2023年中考復(fù)習(xí)備考研討活動?；顒臃譃閮蓚€模塊:一是聽評來自馬村鎮(zhèn)中學(xué)吳陽老師執(zhí)教的《試卷講評》課；二是楊主任對中考一模數(shù)學(xué)成績分析及下一步復(fù)習(xí)備考策略的建議。參與教研活動的人員有：馬村鎮(zhèn)教辦張本靈主任、馬村鎮(zhèn)中學(xué)張德磊校長、馬村鎮(zhèn)中學(xué)教師及全縣所有九年級數(shù)學(xué)教師。 第一篇章 吳陽老師執(zhí)教的《試卷講評》課，課堂伊始，先展示各題得分情況，簡明扼要地指出哪些是應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)，使學(xué)生明確方向。接下來將試卷分為代數(shù)部分和幾何部分進(jìn)行評析。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題、審題、理解題意。指導(dǎo)學(xué)生理清答題步驟，注意答題的條理性和規(guī)范性。指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，進(jìn)行解題方法的優(yōu)化。另外，吳陽老師還注意總結(jié)提升，引發(fā)學(xué)生思考同一題目不同解法之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。針對不同試題的特點(diǎn)，分別采用以下教學(xué)模式： （1）學(xué)生講評：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組成員互相合作，解決個性問題以及基礎(chǔ)題。通過兵教兵的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)答題技巧、易錯點(diǎn)、考法等促進(jìn)學(xué)生主動思考，學(xué)生思維的碰撞會產(chǎn)生更多的火花。 （2）歸類講評：把題目按知識點(diǎn)、題型、錯誤類型等進(jìn)行分類整理，避免就題論題，讓學(xué)生能夠融會貫通，活學(xué)活用。針對共性問題，及時給予學(xué)法指導(dǎo)。 （3）重點(diǎn)講評：根據(jù)學(xué)生正答率，抓住學(xué)生真實(shí)的問題以及可能實(shí)現(xiàn)的得分率，確定哪些題型優(yōu)先重點(diǎn)講評。讓學(xué)生分享不同的答題思路，“你是如何想到的？”把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會分析問題。 　　試卷講評實(shí)際上是一個糾錯、補(bǔ)弱、變式、延伸、發(fā)散的過程，是一個提升學(xué)生解題技巧和應(yīng)試能力的一個過程。教學(xué)路漫漫，在初三最后的這段日子里，我們將不斷探索更加行之有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。 馬村鎮(zhèn)教辦張本靈主任致辭 馬村鎮(zhèn)中學(xué)吳陽老師做課后反思報(bào)告 　　萬張街道中學(xué)崔維坤主任做課堂精彩點(diǎn)評 第二篇章 教科研中心楊主任對一模數(shù)學(xué)成績進(jìn)行分析，首先通過一組組數(shù)據(jù)分析各初中學(xué)校三率情況、詳細(xì)分析了每個題的學(xué)生得分情況。展示了一模試卷每道題的優(yōu)秀解答和典型錯誤，并且給出了每道題閱卷后的分析。最后，楊主任對下一步中考復(fù)習(xí)做了進(jìn)一步的指導(dǎo)。一是試卷講評課的幾點(diǎn)思考，二是讓題后反思成為學(xué)生復(fù)習(xí)的常態(tài)；三是注重運(yùn)算能力的培養(yǎng)；四是注重環(huán)節(jié)，精講精評，提高課堂效率。 　　不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。通過本次教研活動，為我們下一步的復(fù)習(xí)指明了方向，鋪設(shè)了通往成功的大門。 智于思，我們注定進(jìn)步； 興于行，我們必定成功！