基于TPACK框架的教師專業(yè)發(fā)展—小王莊小學(xué)教育大講堂第三期培訓(xùn)

燕子

<p class="ql-block">　　整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（TPACK）是教師運(yùn)用信息技術(shù)融合學(xué)科性教學(xué)所必備的一種新興的知識(shí)。本研究以翻譯課程為案例進(jìn)行實(shí)證教學(xué)，通過詮釋TPACK的內(nèi)涵（包括TCK、TPK和PCK），運(yùn)用行動(dòng)研究法描述在教學(xué)實(shí)踐中如何從信息技術(shù)輔助翻譯教學(xué)發(fā)展到信息技術(shù)與翻譯教學(xué)常態(tài)化的融合，最終獲得并發(fā)展TPACK的全過程。4月28日，小王莊小學(xué)在鄭玉榮校長的組織下開展了教育大講堂第三期的培訓(xùn)。</p> 主講專家：汪寧，江蘇省中學(xué)特級(jí)教師、江蘇省南通市名師導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師、江蘇省全心全意依靠教職工辦學(xué)的好校長。是江蘇省“三三三人才培養(yǎng)對(duì)象”、南通市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，曾獲評(píng)南通市“園丁獎(jiǎng)”、南通市“科教興市獎(jiǎng)”等。教師的專業(yè)發(fā)展是教師不斷充實(shí)和完善自我的一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。TPACK是一種新興的知識(shí)形式，超越了所有三個(gè)要素（學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)法和技術(shù)），因此，它是一種綜合的、復(fù)雜的、多面的知識(shí)。正是由于TPACK的這種特征，要求教師能在教學(xué)實(shí)踐中重新審視和進(jìn)行反思，自由靈活地穿梭于由教學(xué)法、學(xué)科內(nèi)容和信息技術(shù)這三要素所定義的空間之中，如根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)情景來設(shè)計(jì)新技術(shù)，或利用新技術(shù)發(fā)展新的教學(xué)空間。老師們認(rèn)真聆聽，都寫下了深刻的筆記！