<p class="ql-block">為提升四位實習教師的專業(yè)素養(yǎng)，太行路學校將實習教師培養(yǎng)計劃列入日常教研工作中，為每一個實習教師指定一對一優(yōu)秀指導老師、特聘名師，在第7、8周進行跟進式磨課活動，幫助實習教師從最基本的備課、上課做起，以更專業(yè)的方式進入教師第一次成長期。</p> <p class="ql-block">一、課前準備：從備好一節(jié)課做起</p> <p class="ql-block">授課前，四位實習老師從教材研讀、學情分析、教案設(shè)計、課件準備，每個細節(jié)都進行反復推敲，主動請教一對一指導老師和同學科優(yōu)秀教師，只為呈現(xiàn)最精彩紛呈的課堂。</p> <p class="ql-block">二、課堂展示、研討：從上好一節(jié)課開始</p> <p class="ql-block">（一）四年級語文：李陽</p> <p class="ql-block">備課過程：</p><p class="ql-block">主題：本次備講課題是四年級下冊老舍先生的《貓》、《母雞》，兩人分別承擔每課題的第一、第二課時。</p><p class="ql-block">首先通讀課文明確了兩個課時的教學目標，討論了各課時的教學任務(wù)，劃分了課時的教學內(nèi)容，為避免出現(xiàn)上周備課的失誤，我們仔細討論了兩課時的過渡，圍繞課時教學目標開始詳備。</p><p class="ql-block">第一課時教學目標：會認會讀會寫生字詞……，有感情的朗讀課文梳理課文結(jié)構(gòu)并感受作者對母雞的討厭。在制定詳細的教學過程前，我結(jié)合教學內(nèi)容分析了學生的學習情況，聯(lián)系學生的個人知識和直接經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">上周教研出現(xiàn)的問題：生字詞部分的教學不具邏輯性、生字的學習引導較少、課文朗讀不夠充分、課文層次的理解不夠自由，沒有把課堂交給學生等等，甚至一些細節(jié)問題，所以，在本周的教研中，在吸取教訓的基礎(chǔ)上，更加完善本次的課程。</p><p class="ql-block">課后反思：在馬老師和劉老師的評價建議中受益匪淺。整體看，我還沒有完全將課堂的主體放到學生上，每一環(huán)節(jié)的引導不夠充分；在細節(jié)的處理中，第一課時主要讓學生們整體感知課文，然而學生們感受課文的環(huán)節(jié)少之又少。</p><p class="ql-block">緊接著，字詞部分用時太長太久，大多通過老師給出的識字方法進行學習，失去了學生主動學習的機會，要讓學生多嘗試；接下來就開始理清寫作順序，這個環(huán)節(jié)操之過急，在了解生字詞部分后，可以將字放入文章中，再充分的閱讀文章，這時呈現(xiàn)出來的朗讀將會是通暢流利的；由于課文沒有充分朗讀，導致感受作者討厭母雞的環(huán)節(jié)中同學們的反應(yīng)也是模棱兩可，外加教師沒有給學生們充分的思考時間，則按照自己的思路，不斷的推進課程進度。在課文理解部分提問中也要“放手”，讓學生們盡情地感受課文，鍛煉學生們快速閱讀文章，概括文章內(nèi)容的能力。</p><p class="ql-block">在教學的細節(jié)中，劉老師也提了很多建議：</p><p class="ql-block">1.導入：本課的導入部分不夠豐富，學生的興趣未調(diào)動起來，可以通過作者引入，“上一課我們學習了老舍先生的《貓》，這節(jié)課我們再學習老舍先生筆下的一種家禽——母雞。讓我們一起看看老舍先生是怎樣寫母雞的？”</p><p class="ql-block">2.開火車讀可以提要求：讀對了，大家跟讀一遍或兩遍；讀錯了，大家?guī)退m正。</p><p class="ql-block">3.學習生字，先讓學生觀察，你認為寫這個字應(yīng)該注意什么？</p><p class="ql-block">4.筆畫容易出錯的生字，一定要帶著學生書空兩遍；每課可以挑選難寫的字進行范寫。</p><p class="ql-block">5.教師授課語言要盡量規(guī)范，學生能聽明白。</p><p class="ql-block">6.分自然段朗讀課文時，要求其他同學認真聽，默讀，比一比誰更流暢。 對于學生讀不通順的地方再讀，齊讀等，進行鞏固，不拘泥，過程靈活。</p><p class="ql-block">每一次的教研活動都是一次珍貴的學習機會，雖然我們的課程缺點大于優(yōu)點，但也足以證明我們的進步空間非常大，我們需要學習的地方還有很多，我們會繼續(xù)努力的。</p> <p class="ql-block">（二）四年級語文：胡珂</p> <p class="ql-block">3.4月份跟進式聽評課活動，第一次我跟李陽沒有一起備課，在第二次課程中，我跟李陽一起備課，更改了第一次上課出現(xiàn)的課時分布問題，讓第一課時和第二課時連貫通暢起來。</p><p class="ql-block">第一次上課我準備的課堂小視頻，沒有認真檢查，出現(xiàn)了會影響學生不良習慣的詞匯，我深刻自我檢討。課上學生活動很少，大多數(shù)是我在不斷的說，知識都是我塞給他們。貓怎么樣古怪，怎么樣老實，應(yīng)該讓學生們?nèi)フ?，去說，去理解，有關(guān)的主題也應(yīng)該讓孩子們?nèi)ダ斫獠⒅鲃诱f出來，而不是我出示課件，他們讀一遍寫一下就可以的，還有很多我的無意義口頭語“對不對”“是不是”這些習慣很不好要改掉。并且沒有讓學生可以讀一讀課文，對于貓的理解還不夠深刻。</p><p class="ql-block">第二次講課，雖然讓課堂更多掌握在了學生的手中，但是還是沒有放開，有很多還是我說哪一段學生找哪一段，在這堂課進行的過程中，沒有做到板書和課堂內(nèi)容同步跟進，并且PPT也太過于局限化不能靈活運用。</p><p class="ql-block">同樣，我對課堂的把控和隨機應(yīng)變能力也需要提高，巧紅老師提出我備課備的不充分，課上出現(xiàn)準備好的內(nèi)容講完之后，還有充足的時間完全可以進行下一個課時的內(nèi)容，但是我沒有準備，就讓課堂空下來了，在課前準備教案，一定要落實到各個方面，以防突發(fā)情況。</p><p class="ql-block">這堂課我雖然更多的是讓學生去說，點名說，不再是我自己一個人講，但是更多的是像在講題而不是理解課文，拒絕“貼標簽”，不能只是讓他們?nèi)ビ浽谀X子里，而是讓他們真正的去理解，去感受。</p><p class="ql-block">因為對課文掌握的不熟，以及我講解的沒有讓他們真正的共情，所以會出現(xiàn)說理解不到母愛，通過母雞想到誰？反倒是想到了貓狗，而不是母親。</p><p class="ql-block">學習這類文章，除了在理解文中作者的情感之外，還要讓學生們學會欣賞作者的用詞和文筆，我們?yōu)槭裁磿W習這篇文章？因為他的什么值得我們學習？學會仿寫。</p><p class="ql-block">應(yīng)該更多放手的讓學生們?nèi)ふ?，去說，去感受，多說出他們自己的想法，讓他們自己找出文中所有關(guān)于母雞的特點，自己說出主題，可以自己有感情的讀完整篇文章，才是正確成功的一節(jié)課。</p> <p class="ql-block">（三）二年級數(shù)學：崔建恩</p> <p class="ql-block">在實習過程中，積極學習優(yōu)秀教師的優(yōu)點以及豐富自己的知識與能力技能。做好一切充足的準備。同時需要做的心理準備有很多，提高應(yīng)變能力，調(diào)整心態(tài)，用積極樂觀的態(tài)度去面對生活面對實習的生活。要告訴自己多思考學會思考，遇到問題時要善于疏導自己，如果不清楚可以找到指導老師來予以幫助。用正向語言鼓勵學習不好的學生學習，少用嚴厲的語氣，用幽默語言反向激勵他們在自己的水平上尋求進步。在備課講課方面根據(jù)個人風格和學生學情做出相應(yīng)調(diào)整。</p><p class="ql-block">本次跟進式聽評課活動，我連續(xù)兩次講了同一節(jié)課，從總體上來說第二次比第一次的總體效果要好主要體現(xiàn)在以下幾點：</p><p class="ql-block">1.課堂思路的把握。在第一次的講課中，我將“長寬的定義”講在了“對邊定義”的前面，導致學生的理解出現(xiàn)了混亂；為此，在第二次的講課中，我重新研讀教材，理清課堂教學思路。</p><p class="ql-block">2.備課。在評課過程中，馬老師強調(diào)了備課的重要性，對于經(jīng)驗不足的實習生更應(yīng)該逐句備課，備課質(zhì)量的好壞決定著課堂思路的清晰與否，好的備課有助于熟悉課堂思路。</p><p class="ql-block">3.語言要精煉。在課堂中教師要避免一些無效問答，例如“不會嗎？”“對不對”“是不是”等，同時規(guī)范的課堂用語也很重要，切勿出現(xiàn)“講錯說錯”的低級錯誤。</p><p class="ql-block">4.提前試課。這有助于提高實習生對課堂的把控能力，在講課前預設(shè)學生的回答，并提前想出對策。而且可以幫助我們掌握課堂流程“由簡到繁→深入淺出”。</p><p class="ql-block">在之前的教研中，提到了要充分利用學生的興趣愛好，設(shè)計與學科相關(guān)的活動，增強學生的學習興趣；也有老師提到要讓學生主動參與課堂，鼓勵他們發(fā)表自己的意見和想法。最后我決定在課堂上采用更多互動式的教學方法，讓學生參與和思考；并開設(shè)一些與學科相關(guān)的課外活動，以吸引學生的興趣和參與度。</p><p class="ql-block">在這次教研活動中，我學到了很多如何激發(fā)學生興趣和主動性的方法和技巧，也感受到了老師們的專業(yè)精神和創(chuàng)新意識。</p> <p class="ql-block">（四）二年級數(shù)學：樊世博</p> <p class="ql-block">開始上課至今，有學校領(lǐng)導老師的支持和指導，我也不斷地向前輩老師們學習他們的教學經(jīng)驗和班主任工作管理。從剛開始的不會上課，到現(xiàn)在到講臺上侃侃而談，正是因為有了指導老師的幫助，我學會了如何更好地備課。</p><p class="ql-block">我一直謹記實習守則遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領(lǐng)導和老師虛心聽取他們的意見。在此期間，指導老師帶領(lǐng)我們進行了聽課，評課，跟進式磨課。好多非常寶貴的教學經(jīng)驗和方法，馬老師都毫無保留的教給我們，指導我們。</p><p class="ql-block">這次的跟進式聽評課讓我收獲頗豐，從準備課開始我就學到了很多，指導老師盼琳老師給予我許多幫助，幫我找教材和資料，修改教學設(shè)計，每一處細節(jié)都認真對待。非常感謝她的幫助，也讓我學到了很多技能。</p><p class="ql-block">之后評課，馬老師對我的每一處環(huán)節(jié)都進行了點評和指導，告訴我這個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何設(shè)計，哪個地方做的好哪個地方做的不好，都給我做出了詳細的點評指導。讓我受益匪淺，很感謝這次的聽評課活動，讓我的知識技能得到了更進一步的提高。針對很多問題做出總結(jié)：</p><p class="ql-block">1.注意備課的嚴謹和準備充足，教參的內(nèi)容和細節(jié)要吃透。</p><p class="ql-block">2.上課過程中注意語言的運用和語氣的變化，使課堂更有激情。要減少自己的語氣詞和無效問答。</p><p class="ql-block">3.每一次的教學活動要緊緊貼合自己的教學目標，同時注意引導學生積極參加學習活動。</p><p class="ql-block">我學到了許多在學校學不到的知識。我也深刻認識了自己的不足，許多的細節(jié)還處理不當，實踐中也反映出了自身的缺陷。我會一直保持認真負責的態(tài)度，進一步完善充實自己，努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學水平。這次的教研活動是一個良好的開端，是成功的開端。</p> <p class="ql-block">三、名師點評：從第一次教師成長起步</p> <p class="ql-block">最后，特聘名師馬老師對本次活動進行總結(jié)，同時告訴大家教師發(fā)展的3個階段，及進入第一次成長期的標志：</p><p class="ql-block">1.熟悉教材，這是教師第一次專業(yè)成長最基礎(chǔ)的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2.對教學的基本步驟與方法的掌握。這是教師第一次專業(yè)成長最重要的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">3.對學生的關(guān)注。這個階段的老師開始形成所謂的學生觀。</p><p class="ql-block">4.有與同伴合作的強烈愿望。能獲得校長和同伴的認可。</p><p class="ql-block">馬老師充分肯定了實習老師腳踏實地肯鉆研、主動請教積極學習的態(tài)度，她鼓勵所有青年教師積極上進，自我加壓，不斷創(chuàng)新，懷抱夢想，腳踏實地，在學校平臺的引領(lǐng)下，幸福、快樂、迅速地成長。</p>