<h3> 春光正盛，萬物明朗， <br> 朗朗而行，一路芬芳， <br> 芳華灼灼，其香悠長。</h3> <h3> 4月28日上午，為踐行新課標(biāo)新理念，切實加強(qiáng)“在作文教學(xué)中落實語文要素的策略研究”，提高習(xí)作課堂教學(xué)的實效性，根據(jù)《茅箭區(qū)小學(xué)語文“文之蘊”名師工作室2022年度工作計劃》的安排，在十堰市武當(dāng)路小學(xué)開展習(xí)作教學(xué)主題研討活動。 <br> 活動分為“現(xiàn)場授課”和“評課研討”兩部分，線上同步直播，茅箭區(qū)所屬學(xué)校語文老師參與線上觀摩。</h3> <h3>工作室成員冉娟娟老師主持本次活動</h3> <h3>武當(dāng)路小學(xué)分管教學(xué)副校長陳艷霞，帶領(lǐng)學(xué)校語文老師現(xiàn)場觀摩聽課。</h3> 課堂展示 <h3> 習(xí)作課展示由武當(dāng)路小學(xué)的劉飛和王珍兩位老師主講。</h3> <h3> 劉飛老師執(zhí)教的部編版語文三下習(xí)作四《我做了一項小實驗》，以趣味實驗視頻導(dǎo)入新課，實驗活動貫穿整堂課，讓學(xué)生自主動手做實驗，仔細(xì)觀察實驗過程，教會孩子寫清實驗過程，并關(guān)注實驗前、中、后的情感變化，寓教于樂，在玩中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高。</h3> <h3> 王珍老師執(zhí)教的六下第3單元習(xí)作《讓真情自然流露》，創(chuàng)設(shè)游戲的真實情境，以游戲貫穿整個課堂，激發(fā)學(xué)生的或期待、或沮喪、或欣喜等情感體驗，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)內(nèi)驅(qū)力。</h3> 評課研討 <h3> 聽課后，由工作室成員方靜、許君婕、楊璐、陳超四位老師分別對執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了點評。</h3> <h3> 工作室主持人馬小麗老師，針對四位老師的點評，提出了“怎樣評課”這一思考，評課應(yīng)該有一定的理論高度，要指出課堂教學(xué)中存在的問題。要圍繞習(xí)作教學(xué)研討主題進(jìn)行點評，并且還要研究出策略。</h3> <h3> 馬老師對兩節(jié)課提出了五個方面的問題：（1）要注重拓展習(xí)作思路；（2）習(xí)作目標(biāo)定位要精準(zhǔn)，明確單元語文要素是什么；（3）要在課堂教學(xué)中合適的時機(jī)提供習(xí)作支架；（4）課堂教學(xué)設(shè)計要扎實、真實、樸實；（5）習(xí)作教學(xué)要給學(xué)生充分的口頭表達(dá)的時間。</h3> <h3> 接著馬老師對此次課堂展示存在的問題，提出兩點建議：一是轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，精準(zhǔn)定位目標(biāo)，提供習(xí)作支架，優(yōu)化習(xí)作過程，針對實際出發(fā)；二是設(shè)計習(xí)作教學(xué)流程玩分解習(xí)作要求，由易到難，突出重點，說的到位。</h3> <h3> 研討環(huán)節(jié)，圍繞“如何在習(xí)作教學(xué)中落實單元語文要素的策略”展開。</h3> <h3> 寫人、記事、寫景、想象、實用類五個小組進(jìn)行深入研討，每個小組一位代表進(jìn)行交流。</h3> <h3> 老師們從習(xí)作要求、課本資源利用、語文要素、大單元整體意識、課堂實操、支架搭建、方法訓(xùn)練以及學(xué)生讀寫能力等方面展開詳細(xì)闡述。讓老師們受益匪淺，也為接下來的習(xí)作課堂指明了方向。</h3> <h3> 研討活動結(jié)束，由網(wǎng)站管理組陳超老師，對全體成員進(jìn)行“茅箭區(qū)區(qū)域大教研平臺運用”培訓(xùn)，每位成員老師要熟悉平臺板塊運用，了解每個板塊的功能，充分發(fā)揮實踐共同體，區(qū)域大教研的作用。</h3> <h3> 最后由馬老師對本次教研活動進(jìn)行總結(jié)，并安排后期線下活動和市級課題工作。</h3> <h3> 此次線下習(xí)作教研活動，為我們的專業(yè)成長搭建了共同學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，希望以每一次的教研活動為契機(jī)，積聚能量，提高我們的習(xí)作教學(xué)能力。</h3> <h3>工作室通訊報道組：鄧伸云（五堰小學(xué)）</h3>