書香致遠(yuǎn)——記4月27日讀書會

心恬若水

前言 最是書香能致遠(yuǎn)，4月26日，讀書會的伙伴們?nèi)缂s前來。 善學(xué)的臧越老師主持，妙語連珠串聯(lián)起了活動、讀書分享、討論幾個環(huán)節(jié)。 游戲活動 　　活動環(huán)節(jié)，張明華老師先講了眾志成城“石頭湯”的故事，然后帶領(lǐng)大家，進(jìn)入“七手八腳”的游戲。考驗了伙伴們反應(yīng)力、解決問題的能力和團(tuán)隊的合作力。 分組時，王海燕老師主動進(jìn)駐二組，由于上課遲來的張穎和關(guān)爽老師受到一組伙伴的熱烈歡迎，演練中，大家一起想辦法，有的人主動擔(dān)當(dāng)，做出有難度的造型，一組伙伴還想到借助椅子實現(xiàn)造型，二組悄悄給自己出題，提升難度，已經(jīng)開啟了自我成長模式，為我們的出色表現(xiàn)點贊！細(xì)心的您，猜猜圖中的我們是幾手幾腳的造型呢？ 在合作中，我們看到團(tuán)隊中每個人都是缺一不可的，都是有智慧和力量的。 讀書分享 讀書分享。王海燕老師精心準(zhǔn)備，娓娓道來，每一封信中那位小姨講給孩子的故事和道理。 第8封信，分享喜樂。從良好的家風(fēng)到養(yǎng)成習(xí)慣。王老師結(jié)合書名《孩子世界和學(xué)校教的不一樣》，學(xué)校教的是有字的知識，而社會大學(xué)是無字的書，能讓我們?nèi)烁軋A潤，更加靈活性。 第9封信，講的珍惜。從珍惜書開始，到養(yǎng)成良好習(xí)慣；從熱愛書籍到熱愛生活，善待家人。王老師談到，把關(guān)心送達(dá)周圍的人，包括父母，親人，要不留遺憾。 第10封信，講的好奇心。此段落她講到了趙衛(wèi)萍老師，像個孩子一樣的快樂，正因為對喜愛的書法、繪畫充滿了好奇，所以才有無窮的力量。也結(jié)合了自身的成長，從心理咨詢師考證學(xué)習(xí)，學(xué)做衣裳、做美食，到開地當(dāng)農(nóng)民，都是因為自己有好奇心，對生活充滿了熱愛，在學(xué)習(xí)和嘗試中，大腦得到鍛煉，不會提前衰老，擴(kuò)大了朋友圈，也享受了其中的樂趣。提倡學(xué)生全面發(fā)展的同時，我們也要力爭做個多面手。 第11封信，不要怕問問題。講了不恥下問的好處，從中收獲進(jìn)步。 第12封信，由奧巴馬為社會做貢獻(xiàn)的事例談起，講到學(xué)歷，各種證書只是跟我們一陣子，而能力卻跟我們一輩子，所以要加強(qiáng)自我管理能力。 第13封信，講的是傾聽老人的智慧，“家有一老，如有一寶”，尊重老人的經(jīng)驗的傳遞，多聽老人的話少走彎路。 第14封信，講老師的祝福是最好的禮物，老師選的每一樣小禮物都有一個深刻的含義和對孩子們善意的提醒和愛。每一件都那么溫暖，值得我們品味：第一件牙簽，提醒你挑出別人的長處；第二件橡皮筋，提醒你保持彈性，每件事情都能完成；第三件OK繃，恢復(fù)別人以及自己受傷的感情；第四件鉛筆，寫下你每天的愿望；第五件橡皮擦，提醒你每個人都會犯錯，沒關(guān)系的；第六件口香糖，提醒你堅持下去就能完成工作。而且當(dāng)你嘗試時，你會得到樂趣；第七件棉花球，提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情；第八件巧克力，當(dāng)你沮喪時會讓你舒服些；第九件面紙，提醒你幫別人擦干眼淚；第十件金線，記得用友情把我們的心綁在一起；十一，銅板，提醒你，你是有價值而且特殊的；十二，救生圈（救生圈形糖果），當(dāng)你需要談一談時，你可以來找我。 討論交流 　　討論環(huán)節(jié)：王海燕老師提出討論題目是：家長為孩子提供豐富的物質(zhì)條件下，如何培養(yǎng)孩子的好奇心，調(diào)動孩子的好奇心，讓孩子博學(xué)多才。 關(guān)爽老師率先講了一個老師帶孩子做項目，調(diào)動孩子好奇心的故事。 欒老師用他親身經(jīng)歷講了，可以通過積極的語言來調(diào)動孩子的好奇心。在選擇積極語言時，多選幾個詞猜猜，可能在我說的三個詞中有一個是對的，我就把孩子認(rèn)可的這個鼓勵的詞匯強(qiáng)化，給孩子不斷的貼積極正向的標(biāo)簽，在每一次鼓勵中都進(jìn)步一點點。 臧越老師提到，隨著孩子年紀(jì)的增大，孩子對我們所感知的事物，并不太好奇，最能引發(fā)青少年的同伴外出玩耍的項目，孩子都是這樣的低欲望，孩子認(rèn)為每天的生活都是一樣的。討論中，她也發(fā)現(xiàn)過早的給孩子過多的刺激，到了這個年齡反而沒有了好奇心，比如露營，朋友家的孩子就很好奇，我家孩子從小跟爸爸常露營，現(xiàn)在感覺索然無味的樣子。 王海燕老師講到她的外孫，三個多月大的時候，孩子媽媽就給了買了五六輛小車玩具，隨后更不可收拾，只要孩子摸過的媽媽都買回來。由于資源過于豐富，孩子反而對眼前的玩具熟視無睹，沒有了好奇心。女兒聽從了她的建議之后，不再瘋狂地購買，而是根據(jù)孩子的需要，不斷的發(fā)現(xiàn)和調(diào)動孩子的好奇點，陪伴成長。 張明華老師也引用《稀缺》書中大旅行箱和小旅行箱的故事，能否把培養(yǎng)孩子好奇心的空間換得大些。 張穎和李丹老師也共同提到了孩子們的好奇點，和家長們所希望他們有的好奇心并不一致。張穎老師還講了一個孩子在同學(xué)相處中，單純好奇，仗義執(zhí)言的小故事。 討論中，話題逐漸在深入，交流中總能看到孩子們成長的力量，家長、老師們的智慧。 攝影：李銳