學(xué)習(xí)新課標(biāo) ，掌握新理念 <p class="ql-block"> 驅(qū)散了疫情的陰霾，我們開啟了2023年新春的教學(xué)之旅。為了更好的領(lǐng)會和貫徹《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，全面了解、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實質(zhì)和主要變化，并切實把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中，<span style="font-size:18px;">開學(xué)后不久，我們一年級語文組的七位老師圍坐在一起，再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，我們對于課標(biāo)中關(guān)于低年級識字、寫字教學(xué)的教育理念和基本要求，有了更加明確的認(rèn)識。</span></p> 踐行新課標(biāo)，集體備好課 <p class="ql-block"> 四月，人間最美的時節(jié)。暖風(fēng)和煦，氣爽風(fēng)柔。山青水碧，天高云淡。我們在新課標(biāo)理念的指引下，努力構(gòu)建高效的識字教學(xué)課堂。</p><p class="ql-block"> 我們組認(rèn)真研讀教材，積極探討教法，確定了展示課的教學(xué)內(nèi)容為第七單元的第一課《文具的家》，然后進(jìn)行集體備課。</p><p class="ql-block"> 我們組從教學(xué)實際出發(fā)，沿用以前的研訓(xùn)模式，先由骨干教師引領(lǐng)，針對同一內(nèi)容，采用一上二上三上的方式，打磨出一節(jié)高效的識字課再在學(xué)校展示。</p> 課堂展風(fēng)采，打造新課堂 <p class="ql-block"> 4月19日，知性優(yōu)雅、經(jīng)驗豐富的馮群蓉老師進(jìn)行示范引領(lǐng)。馮老師緊扣單元主題“習(xí)慣”，落實立德樹人的根本任務(wù)，將習(xí)慣培養(yǎng)滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。教學(xué)中落實識字教學(xué)，注重方法指導(dǎo)，教會學(xué)生借助課文插圖，仔細(xì)觀察圖中人物的表情，以及提示語中的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗把握人物說話時的語氣，讀好對話。再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子中的標(biāo)點，讀出停頓。整節(jié)課，馮老師帶領(lǐng)孩子們識字、讀文，多次進(jìn)行“一……就……”的句式說話練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)文具、學(xué)會整理的好習(xí)慣，高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 4月20日，我們組年輕的向紅菊老師進(jìn)行第二次示范引領(lǐng)。與我們常用的PPT課件不同的是，向老師精心制作了希沃白板課件，教學(xué)中以隨文識字為主。她在學(xué)生初讀課文后進(jìn)行了“閱讀小挑戰(zhàn)”，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。用問題為線索串聯(lián)起隨文識字，在讀中識字，在讀中鞏固，一改集中識字的枯燥乏味。引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法：觀察插圖、聯(lián)系生活、體會心情。整節(jié)課上，孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲，識字教學(xué)有效、高效。</p> <p class="ql-block"> 4月23日，譚偉老師先在2班進(jìn)行第一次試講。譚老師執(zhí)教的是《文具的家》第一課時，教學(xué)重點放在識字教學(xué)上。他教學(xué)中采用的也主要是隨文識字的方法，基本沿用向紅菊老師的教學(xué)流程，適當(dāng)加入了一些游戲活動：生字變變變、詞語對對碰等來鞏固識字，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓我們感受到了游戲活動的激勵作用。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課后，我們坐在一起，交流探討聽課收獲，再提出建議，大家都認(rèn)為應(yīng)把游戲鞏固識字放在寫字教學(xué)后，不然玩了游戲后再來寫字，學(xué)生有點意猶未盡，心靜不下來。</p> <p class="ql-block"> 第二天上午，譚偉老師在7班進(jìn)行第二次試講。他虛心聽取了年級組其他老師的建議，修改了教學(xué)流程。一節(jié)課下來，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)達(dá)成度高，注重識字方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生既學(xué)得扎實，又學(xué)得開心。</p> <p class="ql-block"> 4月25日，學(xué)校舉行青年教師展示活動。年輕帥氣、幽默風(fēng)趣、活力滿滿的譚偉老師帶著一年級1班的小可愛們走進(jìn)了學(xué)校的多功能教室，向全校的語文老師展示了我們一年級組的識字高效課堂。譚老師從“習(xí)慣”這個話題入手，自然而然地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)了課題中的生字“具”字，給學(xué)生展示了“具”字的字理，激起了學(xué)生探究漢字的欲望。接下來學(xué)生帶著問題初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文主要內(nèi)容，初步學(xué)會提取信息。然后譚老師用一個問題主線將本課的生字串聯(lián)起來進(jìn)行隨文識字，識字時注重教給學(xué)生識字方法，如“新”“所”字的聯(lián)系生活、圖文結(jié)合識字；“哪”與“那”、“她”與“他”“它”的形近字、同音字比較識字；“伙”“伴”形聲字識字等多種識字方法。學(xué)生在具體的語言情境中邊讀文邊識字，識字效果非常好。</p><p class="ql-block"> 譚老師將現(xiàn)代信息技術(shù)2.0恰如其分地運用到課堂教學(xué)中，寫字指導(dǎo)時的視頻直觀演示，讓學(xué)生清楚地看到老師的示范書寫，他們看得特別認(rèn)真，紛紛夸贊老師的字寫得太好了。手機(jī)投屏進(jìn)行書寫展示評價，讓在座的聽課老師眼前為之一亮，覺得自己又學(xué)到了一招。到了游戲鞏固識字環(huán)節(jié)，譚老師將課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們都踴躍參與到學(xué)習(xí)中?！盎疖囬_起來”“生字變變變”“詞語消消樂”等游戲活動，學(xué)生上臺自己動手拖拽、組合，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，又鞏固了識字成果，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，有了小小的學(xué)習(xí)成就感。</p> 評課共交流，研討促成長 <p class="ql-block"> 課后，石玉萍主任進(jìn)行了簡單小結(jié)，她認(rèn)為譚偉老師靈活采用多種形式進(jìn)行識字教學(xué)，精心設(shè)計富有畫面感的教學(xué)情境，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字、感悟，采用多種方式進(jìn)行朗讀、探究、分享。通過采用字源識字、字族識字，形近字對比識字，生活中識字等多種方法的教學(xué)，注重寫字方法的指導(dǎo)與示范，學(xué)習(xí)形式活潑，扎實有效，課堂上充滿著輕松、愉快的氛圍，孩子們在學(xué)習(xí)中快樂著，在快樂中學(xué)習(xí)著。</p> <p class="ql-block"> 魏春蘭老師進(jìn)行了評課交流，她認(rèn)為譚偉老師的課有以下幾點值得學(xué)習(xí)：一是立足核心素養(yǎng)，提升語文學(xué)習(xí)能力。二是目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，達(dá)成度高。三是識字方法多樣化，落實方法指導(dǎo)。四是游戲活動鞏固識字，生動又有趣。五是寫字指導(dǎo)到位，手機(jī)投屏評價效果好。同時魏老師也指出：我們還是要把課堂交還給學(xué)生，建立以學(xué)生為主的課堂環(huán)境。小學(xué)低段語文老師要善于給學(xué)生的學(xué)習(xí)“搭支架”，創(chuàng)設(shè)情境，提供方法的指導(dǎo)和行動的示范，讓學(xué)生在語文實踐活動中提升語文核心素養(yǎng)。如果說課堂是冷的，情境可以讓它變暖，如果說知識是苦的，情境可以讓它變甜。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無止境，教無止境，研無止境。我們一年級語文教研組的老師們行走在教育的阡陌，一邊播種，一邊收獲。今后的日子，我們會攜手并進(jìn)，把教研做得更扎實細(xì)致，不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，讓我們的課堂更有趣、更高效，讓我們的孩子們從課堂中汲取養(yǎng)分，精彩綻放！</p>