<p class="ql-block"> 春風(fēng)送暖學(xué)風(fēng)濃，以賽促研展新篇。</p><p class="ql-block"> 2023年4月11日，由武漢市教育科學(xué)研究院小學(xué)教學(xué)研究室主辦，青山區(qū)教育局教育科學(xué)研究中心、青山區(qū)紅鋼城小學(xué)承辦的武漢市2023年小學(xué)數(shù)學(xué)走進“三課”優(yōu)質(zhì)課評比活動，在青山區(qū)紅鋼城小學(xué)如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 東湖實驗學(xué)校陳茜老師執(zhí)教了《克與千克》一課，這是一堂生動地操作實踐活動課，教師以學(xué)生所調(diào)查的豐富信息出發(fā)，靈活地展開教學(xué)，使枯燥的數(shù)學(xué)問題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的親切感，學(xué)生真正親歷知識形成的全過程，在學(xué)習(xí)活動中升華了對克和 千克的理解，課堂進行地非常流暢，課堂氣氛和諧融洽，是一堂比較成功的課。</p><p class="ql-block"> 值得青年教師學(xué)習(xí)的地方非常多，比如教學(xué)設(shè)計因為是學(xué)生第一次接觸質(zhì)量單位，對于“克與千克”的知識，陳茜老師進行了大量地課前調(diào)查，他們在日常生活中會經(jīng)常碰到克與千克單位，但對于學(xué)生來說，在腦子里并沒有形成1克和1千克的概念， 還沒有對它們深刻地認(rèn)識。對于學(xué)情把握比較到位，注重了聯(lián)系生活實際，教學(xué)設(shè)計注重動手、動腦、動口能力的培養(yǎng)，還有教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰流暢，主動尋找教材中的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生熟悉的生活情境有機聯(lián)系的切入點.以學(xué)生所調(diào)查的豐富信息出發(fā),靈活的展開教學(xué)，是一節(jié)較為成功的優(yōu)質(zhì)課。學(xué)生真實的'感 受到：物體有輕有重。課堂中密切注重了聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生通過“稱、掂、找、說”四個層次， 在動手操作中，形成質(zhì)量概念。還有教學(xué)效果，陳老師不斷引導(dǎo)學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在每個人的身邊，品嘗成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生比較投入。較好的把握教學(xué)的脈絡(luò)，攻破教學(xué)重難點，學(xué)生在自主活動的中加深了對質(zhì)量單位克和千克的理解，比較順利地完成教學(xué)目標(biāo)，效果較好。調(diào)動學(xué)生調(diào)查豐富信息，靈活、自然地展開教學(xué)，使枯燥的數(shù)學(xué)問題變?yōu)榛钌纳瞵F(xiàn)實，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感。</p> <p class="ql-block"> 高新區(qū)光谷第十五小學(xué)姚易華老師執(zhí)教三年級下冊《認(rèn)識面積》。課程伊始，姚老師在與學(xué)生的談話交流中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，由“面”字從古至今的演變，感受漢字文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。姚老師引導(dǎo)學(xué)生在豐富的材料中通過看、摸、比、涂、說等實踐活動直觀感知面和面的大小，經(jīng)過動作表征、圖像表征、語言表征初步理解面積。</p><p class="ql-block"> 姚老師以比較兩個圖形的面積為切入點，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考用圖形作單位測量長方形面積的需要。姚老師充分放手，讓學(xué)生通過平板操作，在拼擺、交流、討論的過程中發(fā)現(xiàn)用正方形作面積單位的合理性，初步發(fā)展量感，進一步理解面積。姚老師精心進行作業(yè)設(shè)計，豐富練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，滲透面積守恒觀念。</p> <p class="ql-block"> 青山區(qū)紅鋼城小學(xué)饒夢云老師執(zhí)教的四年級下冊《三角形的內(nèi)角和》，饒老師先帶領(lǐng)學(xué)生理解三角形的內(nèi)角和，為后續(xù)的活動探究奠定基礎(chǔ)。接著以比較大小不同的兩個三角形的內(nèi)角和引入，揭示課題。饒老師充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生積極思考探索，采用量、剪拼、撕拼、折拼和“GGB數(shù)學(xué)活動畫板”來探究，直觀動態(tài)感知“任意三角形的內(nèi)角和是180°”，感悟由特殊到一般的邏輯思維方法。同時滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、推理意識和創(chuàng)新意識。</p><p class="ql-block"> 饒老師帶著學(xué)生在合作交流的過程中豐富數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗，在三角形邊和角的“變”與“不變”中體現(xiàn)大單元教學(xué)觀，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)思考和探究的樂趣。本課中還體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一致性，讓學(xué)生初步感受結(jié)構(gòu)化思維。最后饒老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實際，由課內(nèi)拓展延伸至課外，拓寬教學(xué)寬度。</p> <p class="ql-block"> 陳靜老師講授了二年級下冊《數(shù)學(xué)廣角—推理》。這堂課有以下幾個亮點：</p><p class="ql-block"> 第一，陳老師很好的把數(shù)學(xué)融入到生活中，課程開始的導(dǎo)入選取了武漢著名的三張景點照片，三幅圖只能出現(xiàn)一次，猜猜剩下的一幅圖是什么，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為這節(jié)課填寫數(shù)字表格打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 第二，這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題。通過學(xué)生一次次的說，一次次在錯誤中發(fā)現(xiàn)正確的方法，讓學(xué)生在真實的情景中獲得真實的學(xué)習(xí)體驗，老師也做到了及時指導(dǎo)，在學(xué)生在遇到困難時，幫助學(xué)生找到正確的思路。</p><p class="ql-block"> 第三，本節(jié)課節(jié)奏緊湊，層次分明，每一個活動的目標(biāo)都很明確，并且層層遞進，從最開始的小游戲二猜一，到填寫三階數(shù)字表格，再到填寫難度更大的4階數(shù)字表格，層層遞進，充分尊重學(xué)生知識的生長點，同時在課程最后引入了填“我愛武漢”文字的游戲，做到了很好的拓展。</p> <p class="ql-block"> 黃陂區(qū)實驗小學(xué)張雅琪老師帶來的《長方體和正方體的綜合應(yīng)用》。老師給學(xué)生創(chuàng)建了一個實際的生活場景，用“玩轉(zhuǎn)柜子”作為主線，串聯(lián)搭框架、拼面板、涂油漆、占空間四個活動版塊，層層遞進、綜合運用、深化提煉。聯(lián)想到自己的教學(xué)，在教《長方體和正方體》這一單元時，學(xué)生對于棱長和、表面積、體積的計算公式都會背，但是一到解決問題時，就容易弄混淆。</p><p class="ql-block"> 張老師讓學(xué)生在材料庫中選擇的過程，充分讓學(xué)生觀察、思考、表達(dá)，從棱的特征到面的特征，再到表面積的應(yīng)用，最后到體積，將這個單元零散的知識結(jié)構(gòu)化，形成完整的知識閉環(huán)，重塑了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、完善了知識體系。同時，在課程的結(jié)尾，張老師還進行了適當(dāng)?shù)耐卣梗芯苛艘恍┎灰?guī)則形狀的柜子，發(fā)散了學(xué)生的思維，也讓學(xué)生深刻認(rèn)識到，要解決的現(xiàn)實問題的背后實質(zhì)是數(shù)學(xué)問題。</p> <p class="ql-block"> 篤學(xué)善思，敢為人先。</p><p class="ql-block"> 新時代、新課標(biāo)、新理念呼喚新的教學(xué)實踐。年輕教師們更應(yīng)該勇立潮頭、稅意進取，立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將“教〞與“研”結(jié)合，不斷提升自我的理論水平和教學(xué)能力，讓課標(biāo)走進課程，讓課程走近學(xué)生，腳踏實地、精益求精、開拓進取，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新理念，賦能新課堂！</p>